母爱的诗歌四年级

1、母爱诗歌 短诗四年级

(1)、赞美母亲的诗句四年级，母亲含辛茹苦十月怀胎把我们生下来，不仅需要抚养我们长大成人还要教会我们生活中的琐事，母亲是伟大的，下面我为大家整理好了赞美母亲的诗句，一起来了解一下吧。

(2)、《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

(3)、(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。

(4)、一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼叫着我细问旅途的艰难。

(5)、   接下来，就让我们静静聆听与欣赏四年级的孩子们为我们带来朗读——歌颂母爱。

(6)、带着我那双色彩斑斓的翅膀飞向我梦中的世界。

(7)、古人以画赠友，以歌赠友，以文赠友，是一件风雅、高尚的活动，今天我们也来一次赠诗活动。用“我要把这首诗送给     ，因为    ”的句式来交流。

(8)、有些歌曲和舞蹈需要及早欣赏，因为我们的身体只会一天天变坏。其他人说有孩子很好，但是他们不知道有孩子会让他们更早变老。唱短歌，没有音乐。

(9)、老弟高中毕业后，公社企业招工，进芦蓆厂当了会计。母亲教导他公私分明，不能假公济私。后来这个企业倒闭，老弟自强不息，学开汽车，夫妇俩在县乡两地做私家客运生意。而后又学会钳工活计，进了私家外贸厂，现在受老板器重，负责一个组装车间式小厂的全盘工作。他的独生子学习勤奋，大学毕业后分在淅江温州电力企业上班。如今一家落戶温州，事业和顺，家庭和睦。母亲地下有知，也该含笑九泉了。

(10)、答：这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。

(11)、她是如此的坚强，如此的卖力，如此的令人震撼。

(12)、答：这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。

(13)、没有电子乐器的伴奏，没有庞大(音响)的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

(14)、赏析：慈乌是较小的一种乌鸦，有母慈子孝的美德，故称慈乌。诗中用大量笔墨刻画慈乌鸟“失其母，夜半啼”的情状，意在倾吐“母慈重”，而自己“未尽反哺心”的无尽愧恨和哀伤。

(15)、回忆—(记忆)   思潮—(思绪)   漫灭—(磨灭)

(16)、赏析：萱草花是中国的母亲花。萱草花长在北堂，南风吹拂，内心煎熬，孩子何时能回家呢？慧鸟啾啾而鸣，游子内心愧疚，心中不忍。这首诗借物言情，将母子间的思念之情描绘得淋漓尽致。

(17)、赏析：这首寓言诗是借双燕的遭遇讽劝那些不顾父母痛苦而独自远走高飞的人们。

(18)、开始慢慢长大，你是懵懂的岁月最灿烂的花儿。

(19)、    每一位妈妈都是那么无私伟大，每当我读到母爱总忍不住被深深感受，同时孝敬父母，懂得感恩，也是中华民族的传统美德，在这个特别的日子里，一首烛光里的妈妈送给我最亲爱的妈妈和如同妈妈爱护我们的老师们。祝福全天下的妈妈：幸福安康，美丽永远。

(20)、我的两个弟弟，一个老妹都是在文革期间，在本大队本公社学校读完高中、初中，然后回生产队劳动挣工分的。即使在那个读书无用论肆略的年代，母亲仍不为所动，一如既往地教导两弟一妹尊重先生，好好读书。

2、母爱的诗歌四年级仿写

(1)、答：比喻；用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情。    

(2)、筹(筹备) 漆(油漆) 罗(罗列) 躲(躲避)慢(缓慢)

(3)、人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲;最美好的呼唤，就是“妈妈”。

(4)、慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。——(元)王冕《墨萱图》。

(5)、在这一期诗歌培训中，我收获颇多，这些收获将促进我今后的诗歌教学。

(6)、第24课《黄继光》  同步练习  类文阅读

(7)、现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。

(8)、《繁星(一三一)》中，诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。首行直抒胸臆，接着用三个反问句体现诗人对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。这首诗的五行最后一个字分别为“光、香、响”，形成押韵，读起来朗朗上口。

(9)、南山烈烈，飘风发发。民莫不谷，我独何害！南山律律，飘风弗弗。民莫不谷，我独不卒！

(10)、1年级语文预习、复习、总结、作业、视频、图文讲解，整理好了！

(11)、第25课《宝葫芦的秘密(节选)》  同步练习  类文阅读

(12)、《繁星(一五九)》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

(13)、湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，(消失)得无影无踪。

(14)、母亲啊，儿子已经愧对您了，不忍诉说漂泊在外的劳累辛苦。

(15)、第7课《纳米技术就在我们身边》  同步练习   类文阅读

(16)、漫灭——磨灭 回忆——记忆  思潮——思绪(思想)

(17)、①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)

(18)、父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！

(19)、   “母亲呵,天上的风雨来了;鸟儿躲在它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。”这首诗歌里包含着冰心对母亲深深的爱，我们何尝不是呢？母亲是伟大的，她赋予我们生命，哺育我们成长，母亲教会我们感恩，教会我们独立，教会我们勇敢，教会我们很多很多，自身却毫无所求。让我们一起歌颂自己的母亲，感谢无私的她们！

(20)、在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。

3、母爱的诗歌四年级冰心现代诗

(1)、从呱呱坠地开始，便沬浴在母爱的阳光下，给我们温暖、营养；给我们鼓励和慰藉，给我们勇气和信心。

(2)、轻扣诗歌的大门，是叩开诗歌作者的心里大门，也是叩开每一个学生内心诗意的大门。

(3)、答：运用了排比和反问手法。                                                  

(4)、同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。现代诗语言优美,深受人们的喜爱。

(5)、赏析：母亲生病，李商隐寻医问药，但是刚刚送上车子，母亲就去世了。车子停在路边，诗人心中一片茫然。困顿心痛，忧愁伤感从中蓦然升起，悲伤的眼泪如鲠在喉。

(6)、全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

(7)、译文：看到寒霜把芦花摧残，不禁落下了伤心的泪水；满头白发的老母亲再也不会到门口倚靠着柴门盼望我、看望我了。去年五月梅雨时节，家中粮断，只好典袈裟籴米回家，奉养母亲。

(8)、在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。

(9)、在诗歌中我们知道了冰心的温柔、爱心、机敏、才智，你还知道冰心的哪些事情？

(10)、本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。

(11)、老师对学生的发言进行点评，或赞同或补充，或质疑或深化。

(12)、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟》

(13)、我二弟小我十一岁。他回村后在大队当团支书，白天在分工的生产队挑粪，累得直不起腰，晚上躲在自家蚊帐里，点着小煤油灯看书复习功课，那个刻苦劲头不是一般人受得了的。一九七八年恢复高考，一举得中。当亲朋好友们赶来祝贺时，母亲又一次开心地笑了。

(14)、母别子，子别母，白日无光哭声苦。关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。——(唐)白居易《母别子》。

(15)、《繁星(七一)》紧扣“回忆”一词展开。二行点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”。五行运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境，一方面将回忆的场景具象化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。

(16)、谢谢题主，原该分析感恩诗的，我却回忆起母亲教子的往事，实在离题万里。不过，此刻，我的心却踏实了许多，许多……

(17)、   大家好！我是包远樵，一个11岁的男孩子，我来自岷山学校404班。平时我喜欢阅读，阅读能增长知识，在有限的时空里感受到各种不同的世界。在三八妇女节，我给大家朗诵一首诗《母爱》，祝所有的母亲节日快乐！妈妈您辛苦了，感谢您！母爱是神奇的速递、是温情的双手、是寒冬的暖流……母爱如影随行、无处不在！母爱有时候显得有些琐碎，但你可知道，琐碎的母爱叠加在一起，曾创造出多少奇迹……

(18)、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。——(清)蒋士铨《岁末到家》。

(19)、认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。

(20)、  大家好，我是402中队中队长毛璟桥。今天我朗诵的是李福江的一首现代诗《伟大的母亲》。在这首诗中，我读出了一位平凡的母亲：学步时的鼓励，油灯下的飞针走线，田野上的挥洒汗水……这些生活小事构成了母亲平凡的一生。然而，母亲用自己柔弱的身躯，为孩子托起了一片晴空，把自己的一切都无私奉献给了自己的孩子，她的精神是伟大的，在孩子心中母亲是一座与日长存的丰碑。

4、关于母爱的诗歌四年级

(1)、第2课《乡下人家》  类文阅读   同步练习

(2)、答：比喻；用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情。    

(3)、(忧愁)的思绪  (璀璨)的繁星  (安静)的夜晚

(4)、涛(波涛) 膝(膝盖) 萝(萝卜) 躯(身躯)漫(浪漫)

(5)、《繁星(七一)》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

(6)、师述：在《繁星》中，冰心把母爱视为最崇高的最美好的东西，反复地加以歌颂，诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。对母爱的歌颂，奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调，与母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的真爱。

(7)、出发前，一根针被缝在一起，怕儿子回来晚了衣服受损。

(8)、   通过四位优秀老师的课堂教学以及精彩的专家讲座，让我对现代诗歌教学有了以下几点心得体会：

(9)、每个孩子都珍藏着一颗炽热的诗心，一份真挚的诗情，我们需要凭借各种方式来唤醒它们，以诗歌的方式学习诗歌，让诵读成为诗歌学习的外显表达，让创作成为诗歌学习的内表升华。强调过程，重视实践，重视参与体验，从而让孩子在活动探究中爱上诗歌，并以此来重新观察生活，了解世界，抒发情感。

(10)、海风(猛烈)地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

(11)、第22课《文言文二则》  同步练习  类文阅读

(12)、可也就是她交给我以好的习惯，好的品行，好的修养。

(13)、赏析：诗人母亲去世了，诗人独自站在坟前。太阳西斜，日影渐渐消失，鸟兽也都回巢睡觉了。全诗情景交融，真实感人，诗人对母亲的思念以及懊悔抒发地淋淋尽致。

(14)、(忧愁)的思绪  (璀璨)的繁星  (安静)的夜晚

(15)、  大家好，我是来自403中队的王子祺。3月8日是妇女节也是全天下所有妈妈们的节日，今天我为大家带来的是关于母亲的三首组诗的朗诵。

(16)、答：表达了诗人对大海深沉的爱。                                            

(17)、同学们都读过哪些诗歌呢？你认为读诗歌有什么好处呢？(学生踊跃发言)

(18)、反复地诵读诗歌,学生在朗读中理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口,采用个人读、齐读、轮读等多种朗读形式,可以激发学生对诗歌的兴趣。

(19)、   我是404班的童若鑫，是一个乐观开朗、尊敬师长、孝顺父母的女孩。我的爱好很广泛：钢琴、唱歌、朗诵等都是我所喜爱的，曾连续四年获校三独比赛一等奖。我朗诵的这首《纸船——寄母亲》是冰心的一首现代诗，写于1923年。诗歌托物寓情，寄托了对母亲的爱与思念，抒发了对母亲、对祖国的深深眷恋之情。  

(20)、期中测试卷及答案一   期中测试卷及答案二

5、描写母爱的诗歌四年级

(1)、我母亲辞世已24个年头了，老人家如若健在的话，今年刚好百岁寿诞。母亲有一个好听的名字，叫张士莲，意思是朵纯洁的莲花。老人家从张家嫁到杨门后，先后生养八个子女。头胎我的一个真大姐和两个弟弟先后夭折，长大成人的五姊弟中，大姐六十岁意外去世。

(2)、涛(波涛) 膝(膝盖) 萝(萝卜) 躯(身躯)漫(浪漫)

(3)、(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)

(4)、2年级语文预习、复习、总结、作业、视频、图文讲解，整理好了！

(5)、借助多媒体,把诗歌、画面、音乐巧妙地结合起来,增强了学生的真实感受;作者对童年、大海、母亲的感情,激起了学生的情感共鸣。

(6)、漫(漫长)慢(慢慢)  灭(熄灭)火(火柴)

(7)、这一夜将持续半天。有些歌舞必须提前表演。昨天是健康的今天。

(8)、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

(9)、   现代诗歌具有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。这些特点是需要学生在教师的引导下，从内心去感悟、去体会，而不是教师去灌输，去讲解。通过陆逸维老师执教的《白桦》，让我感受到，良好的课堂是在一种和谐舒适的教学氛围下，引导学生通过课堂教学的丰富性去走进诗歌，走近作家，一同去感受白桦所代表的美好形象。

(10)、第6课《飞向蓝天的恐龙》  同步练习  类文阅读

(11)、《繁星(一三一)》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

(12)、译文：即将去往河梁，掀起门帘依依不舍的与母亲告别，愁容满面，凄切悲凉，欲哭无泪。在这风雪之夜，不能在母亲身边尽孝却要掩柴门凄惨地远去，不禁感叹：养子又有何用呢？倒不如没有啊。

(13)、(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)

(14)、在那星星闪烁的梦里，您多少次为我盖好掉在一边的被子，我挂念的泪敲打着脚下行进的路，每一滴泪都是一首赞美母亲的诗。

(15)、   大家好，我叫黄文雅，今年十岁，来自四年级七班。我有一个幸福的六口之家，爱我的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有一个可爱顽皮的小弟弟。在三八妇女节，我想为我的妈妈朗诵一首诗歌，我朗诵的这篇《献给妈妈》，用最普通的文字，表达了对妈妈最真挚的爱，歌颂了母爱伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风。字里行间透着丝丝真情，让人魂牵梦绕。

(16)、第12课《在天晴了的时候》  同步练习  类文阅读

(17)、答：运用了排比和反问手法。                                                  

(18)、答：指儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上。