创意造句子一年级

1、创意造句子一年级简单一点

(1)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(2)、________和_________爱吃____________。

(3)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

(4)、这些活泼可爱的孩子，整天唧唧喳喳说个不停。

(5)、___________在____________。

(6)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(7)、小学一年级语文上册生字注音练习，开学了赶紧来练习下！

(8)、要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(9)、作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。

(10)、___________在____________。___________在____________。

(11)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(12)、最有效的创新都简单得惊人，其实，一项创意所能得到的最高褒奖就是别人说一句：这个一看就懂，我怎么没有想到呢?

(13)、(下课铃)刚(响),(小明就跑出了教室)。

(14)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(15)、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

(16)、课余时间父母应该鼓励他们从事一些具有创意的艺术活动。女孩可鼓励学习女红，男孩则对工艺有特长。

(17)、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

(18)、木雕的张充仁塑像线条流畅，富有创意的灵动感。雕塑的面目慈祥和蔼，富有遐思思想性。

(19)、马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

(20)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

2、用创意造句子

(1)、_______________多么________________。

(2)、书包里有____________________。

(3)、哭的再歇斯底里也代表不了有多伤心，只有笑的灿烂才最坚强。

(4)、______________有______________。

(5)、漂亮的小汽车在──────—。美丽的蝴蝶在──────—。

(6)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(7)、书包里有____________________。

(8)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)

(9)、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)

(10)、拼音儿歌，文字版+视频版，非常好！老师家长收藏喽！

(11)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。

(12)、低年级学生笔顺正确书写很重要！这个动态直观容易会！

(13)、___________在____________。 

(14)、在温暖而充满爱的家庭中，父母能尊重和接纳孩子的问题，鼓励和赞美孩子的优良表现，不但可以帮助孩子发展健全的人格，还能激发其创意而使其变得更聪明。

(15)、______________________

(16)、动物园里有(老虎),有(大象),还有(狮子)。

(17)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(18)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(19)、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。

(20)、老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

3、创意组词造句

(1)、小河里有(小鱼),有(蝌蚪),还有(水草)。

(2)、________和_________爱吃____________。

(3)、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃骨头。小马和小牛爱吃草。

(4)、我匆匆参观每一个展示，他的西洋油画绘画以及水彩画，各种各样线条流畅，富有创意遐想的雕塑。

(5)、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

(6)、一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

(7)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(8)、要充分抓住句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

(9)、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

(10)、例子： 越来越多   越下越大   越飞越高

(11)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(12)、亦作“剙意”。谓创立新意。汉王充《论衡·超奇》：“孔子得史记以作《春秋》，及其立义创意，褒贬赏诛，不复因史记者，眇思自出於胸中也。”宋程大昌《演繁露·纳粟拜爵》：“秦始皇四年，令民纳粟千石，拜爵一级，按此即鼂错之所祖效，非错剙意也。”王国维《人间词话》三三：“美成深远之致不及欧秦，唯言情体物，穷极工巧，故不失为第一流之作者。但恨创调之才多，创意之才少耳。”郭沫若《鼎》：“文学家在自己的作品的创意和风格上，应该充分地表现出自己的个性。”

(13)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(14)、把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎相思的旋律，让企盼团聚的心跃上太空，在月宫桂树下再续永恒的主题。

(15)、肥胖的熊猫在表演──────—。可爱的松鼠在─────────。

(16)、一年级语文词语填空专项练习180题(有答案)，暑假练习必备

(17)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

(18)、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

(19)、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)

(20)、他最________________________________。

4、创新造句一年级

(1)、动物园里有(老虎),有(大象),还有(狮子)。

(2)、___________________最______________。

(3)、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似地向前冲去。

(4)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(5)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(6)、________和_________爱吃____________。

(7)、马上期末了张老师总结了一些复习资料，现在统一免费分享给大家，有需要这些资料的家长和老师，可以直接领取电子版，过些天就过期了哦。

(8)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

(9)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

(10)、任其自由发挥时，奥斯本是一个弹奏流畅、常常富有创意的吉他手。

(11)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(12)、红红的脸蛋好像一个______________。

(13)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(14)、柳江古镇的建筑，在外观造型上均有独特的创意，各不相同。

(15)、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)

(16)、这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。

(17)、只要能懂得色调，只要能懂得创意，只要能懂得加里福利亚，就能拍出上乘大作。

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(19)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(20)、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

5、创意造句子一年级上册

(1)、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

(2)、我在____________________________写字。

(3)、在花园里，有菊花，有荷花，还有桃花，真漂亮。

(4)、句子训练(句式：什么时候，谁在什么地方干什么。)

(5)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

(6)、这是一只可爱的小闹钟，每天早上叫我起床。

(7)、一年级语文看图写话，有什么常见的句式可以套用？

(8)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(9)、美丽的眼睛像______________。

(10)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(11)、越___越___越___越___越___越___

(12)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(13)、____________是____________。

(14)、读句子，找特点，再说几句(提示：3个句子都含有什么字?)

(15)、我的铅笔放在────。他的书放在────—。

(16)、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

(17)、那一把小红伞，是我们最美的创意，给这金黄满地增添了无限韵致。

(18)、下学期升二年级的同学、家长们请关注我们“二年级数学语文”，每天分享学习资料、考试试卷，长按图片即可关注！

(19)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。

(20)、__________________________真美呀!

(1)、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

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(3)、创意是企业运营中一个很重要的一环，但它只是一环，不是所有，所以要把每项工作落实到实处。