天下兴亡匹夫有责教学设计

1、天下兴亡匹夫有责教学设计核心素养目标

(1)、能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。

(2)、进一步升华对劳动的认识、对实干创造未来的明晰。

(3)、①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分　②正是这些无数的劳动者才成就了我们今天的美好生活　③无论是体力劳动者还是脑力劳动者都值得我们尊敬　④凡是在自己岗位上勤勤恳恳工作的都是光荣的、可敬的

(4)、教师深情描述对话提示语，引导学生之间进行对话。

(5)、                                                                    

(6)、每一个个体都是独立的，当我们弱小贫困的时候，我们就需要努力改善自己，使自己的步伐能够跟上社会的平均水平，不至于拖别人后腿。而当我们生活条件和能力已经远远超过社会平均水平的时候，我们就可以有能力，来帮助别人、造福社会。这是一个循序渐进的时循序渐进的事情，顺序是不能反的。

(7)、     怎样看待不同的劳动(为什么要向劳动者学习)？                     

(8)、教学难点：实干创造未来，将实干精神落实到学习、行动中去。

(9)、“达”，就是与“穷”相对的，也就是志向得成了。那这个时候该做什么呢？“得志泽加于民”，也就是在通达的时候，有了能力的时候，就要“兼善天下”。

(10)、    我也依据这些图片设置了情景，如果没有了——我们的生活会怎样。在一个班级上完一节课以后，教研组的亲爱的同事们提了一些建议，本想着按照教研组同事们的想法重新设计，可是坐在电脑面前的我却发现自己不能很好的理解别人的思想，知识还没有内化，异常苦恼的我在电脑面前发呆在草稿本上乱写乱画，突然一只兔子闯入了我的大脑。于是几经打磨有了以下内容~

(11)、少年兴则国家兴，少年强则国家强。我们是祖国的未来，要勇做新时代的学习者、劳动者、奉献者，以梦为马，不负韶华！

(12)、提示：今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。

(13)、提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

(14)、以上就是我对这两句话的理解，不妥之处望批评指正！

(15)、这是一个除夕夜，病床上是一位头围白巾、两鬓斑白、满脸皱纹、奄奄一息的，85岁的老人。他的名字叫(陆游)

(16)、能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义；提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。

(17)、呈现杰出贡献的劳动者：播放视频《伟大来自平凡，英雄来自人民》

(18)、陆游的爱国情怀让你想到了哪些词语?板书。至死不渝碧血丹心忧国忧民死而后已赤胆忠心精忠报国以身许国

(19)、本课在1班讲时，由于时间问题，如何实现中国梦时，问了3个学生就失去耐心你，直接将答案说出，没有发挥学生在课堂的主体作用。在今后教学中，应树立正确的学生观，相信学生，把课堂交给学生，做到学生会的不讲，不会的要学会启发诱导，循序渐进，设置台阶式问题帮助学生生长出新的知识点，促进学生的深度学习。

(20)、为培养青少年创新和实践能力，进一步提高山东省青少年科学素质，4月7日至9日，由山东省科协、山东省教育厅、山东省科技厅、山东省体育局、团省委、山东省妇联、山东省关工委办公室共同主办，菏泽市科协和山东省青少年科技活动中心承办的第32届山东省青少年科技创新大赛在菏泽第一中学举行。

2、天下兴亡匹夫有责教学设计小学

(1)、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“空谈误国，实干兴邦”，古语的启示(   )

(2)、看右边图片及文字。这句话启示我们(    )

(3)、在教学过程中，有针对性地组织学生进行讨论和分析，充分利用教材中的案例、情境，最大限度地调动学生的参与积极性。

(4)、以答题指向归类知识，将知识与考试有机结合起来。

(5)、                                                                    

(6)、今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，

(7)、俗话说,天下兴亡,匹夫有责,这次我已经报名上前线了,最后怎能把我留在后方?

(8)、想一想：你如何看待以上观点？(学生从不同的角度阐述)

(9)、学习效果好不好，知识运用检验下。只听课，不运用，很难了解学生学习情况。所以，选择适当的题目让学生练练手，做个反馈。

(10)、(小组进行合作交流，解决自主学习中的问题)

(11)、问题引入：对此，你怎么看？你是什么时候学会做家常菜等劳动技能的？

(12)、意为保护一个国家系统不致被倾覆，是帝王将相和文武大臣的职责，与普通百姓无关；而天下苍生的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此，每一个老百姓都有义不容辞的责任。

(13)、(3)师生采访三：心劳力瘁、年迈体弱的陆游，正用颤抖的双手，捧着自己的诗作，老泪纵横，口中念叨着“死去元知万事空……”

(14)、情感、态度和价值观：培养使命感、责任感，激发忧患意识，能将建设祖国的远大理想转化为励志成才的自觉行动，主动承担民族复兴的重任。

(15)、出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。

(16)、前两句的意思，大致就是如果你出息了，你就多积点德，帮帮周围的人，如果你穷光蛋一个，把自己管好就行了。越是众所周知的一句话，越是很少细想琢磨，它们就像顺口溜一样，可以不过大脑地念出来。后两句的意思，国家的兴盛与衰败，每一个人都有责任，这是书面意思，我自己认为：凡事不外乎一个心，修心养性，心灵美，对于其他事情也就美了。当今社会，是一个民主的社会，我们把自己认为是这个社会，这个国家的主人。谁会对自己的家不负责任呢？？？

(17)、吴小清，海南省骨干教师，2019年12月获得教育部年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”、2019年11月获得海南省庆祝2019年教师节征文比赛一等奖、2019年10月获得第八届全国高中语文教师教学基本功大赛二等奖等，爱诗意语文，爱美好的一切。

(18)、一个工程师因为很快找出机器故障而得到1000美金，这位工程师的劳动是(   )

(19)、我们很明显的就可以看得出后一句也就是说天下兴亡，匹夫有责。反映的呢，是一种民族精神。是中华民族的精神。他只给予中华民族优秀的传统文化当中。就像是在抗日战争当中，抗战是我们全体人民参与的反侵略的斗争。不论是穷苦百姓工农兵，也不论是资本家地主，海外侨胞…

(20)、林则徐从小就抱有天下兴亡，匹夫有责的责任感。

3、天下兴亡匹夫有责教学设计教学设计

(1)、像诸葛亮这样的儒士，如杜甫、白居易、苏轼等等代代皆有，而直至当今依旧有这样的典范：

(2)、通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。

(3)、提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。

(4)、俗话说：“覆巢之下安有完卵”。在新闻上经常可以看到中东地方的一些国家常年处于战乱，人民生活在水深火热之中，在这种情况下，别提人民的幸福指数，就是生存也成为了一种奢望。

(5)、说一说：我父母的工作及对社会和国家的影响。

(6)、陆游的心思透过诗句我们完全理解，让我们穿越时空，看看他临终的情景我仿佛这是一个除夕之夜，在一间茅屋里，灯光灰暗，烛火摇曳，头围白巾(引说)出示语言训练。

(7)、某校正在开展“劳动美﹒创造美”主题教育活动，请你参与并完成下列任务：

(8)、                                                                    

(9)、质疑：陆游既然知道人死后万事空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢?

(10)、     实现中国梦，青少年应该怎么做？                                   

(11)、至于天下兴亡，匹夫有责，其实是和前面这句话有冲突的，精神可嘉，但从境界上比前一句就差了不少，各位怎么看呢？

(12)、你还能说出身边令你感动的其他劳动者吗？与同学分享典型事迹，并谈谈你学习了先进人物事迹的感想。

(13)、20年后，___________________________________________

(14)、教师小结：劳动是财富和幸福的源泉，广大人民用辛勤的劳动创造了今天的辉煌，劳动者值得我们尊重和学习。

(15)、顾炎武(1613－1682年)，名绛，字忠清，明亡后改名炎武，号亭林，后人尊称其为亭林先生。昆山人(今属江苏省)。他出身名门，少年勤奋读书，14岁中秀才。青年时常议论朝纲，反清复明，失败后遍访名山大川，潜心治学。

(16)、实现中国梦需要实干家，作为青少年，你准备做出怎样的努力？

(17)、人教版八上道德与法治《2天下兴亡匹夫有责》教案及课件

(18)、自己处境很差，却一心想改变世界，普渡众生，很值得敬佩，但可能比较痛苦，比如杜甫。

(19)、通过凄凉的音乐，语言的渲染，让学生走进陆游临别前的那个夜晚。为全文定下基调，为学生更好理解古诗内容，进行随文练笔做好铺垫。

(20)、A.①②　　　B.②③　　　C.①③　　　D.②④

4、天下兴亡匹夫有责教学设计及课堂作业

(1)、这两句话一直被中国历代文人志士作为自己的人生目标。而自古至今能够做到的也大有人在。

(2)、提示：我们要不断激发自己科学探索的热情，努力成长为祖国的栋梁之材，将来更好地为实现中国梦贡献力量。

(3)、情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。

(4)、大家好，我是海海文化闲谈，很高兴能够回答这个问题。

(5)、此联为明东林d领袖顾宪成所撰(《名联谈趣》275)。顾在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。

(6)、而并不是没钱就只顾自己，一副无所谓的样子，明显外面传染的风险很大，还不加防护，到处乱跑。

(7)、在本节课最后，设置宣誓环节“国强则少年强。我庆幸，生在这样一个国家，可以内心安宁的坐在这里学习，有强大的国家为我做后盾。           少年强，则国家更强。我深知，当今的幸福生活并不是徒手得到的，我的国家也曾伤痕累累，如今日新月异的面貌，是几代人不懈的努力换来的，我们对他们最诚意的尊重，就是珍惜现在，开创未来。我牢记，天下兴亡，匹夫有责，家国天下，利己达人！我会认真对待每一天，发扬实干精神，不忘初心，方得始终。”通过这一宣誓让学生的情感得以升华，从而激发学生努力学习报效祖国的热情。

(8)、我们熟知的诸葛亮，就是典型的例子。在穷时先独善其身，住在隆中韬光养晦。在他给儿子的《诫子书》里就写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”也就要通过来修养身心，培养品德，才能够明志、致远。此后，受三顾之邀出山辅佐刘备，为汉室重兴，天下平定而“鞠躬尽瘁，死而后已”。

(9)、天下兴亡，匹夫有责”这句话最早是出现在顾炎武的《日知录·正始》中的概念，背景是清军入关。他的原句是：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”

(10)、   所谓患难见真情，武汉疫情严重，全国支援，捐款，物资驰援武汉。小到六岁的小朋友愿意拿出自己的压岁钱增援武汉，大到八十多岁的老人仍然愿意为这场战疫贡献自己的一份力量。大年三十除夕夜，本该是举家团聚的日子，各省自发组成医疗援助团队，支援武汉，这就是舍小家，顾大家的精神。每个医护人员都是逆行者，当武汉疫情爆发，有很多人想要逃离武汉，可是这群天南海北的医护人员却一路逆行增援武汉，他们是真正的平凡天使，他们心中时刻铭记那句天下兴亡，匹夫有责的责任感。

(11)、展示教材P108“探究与分享”与下列图片：

(12)、“世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。”高尔基的这句话说明(   )

(13)、原文“穷则独善其身，达则兼善天下”，出自战国时期的《孟子*第九章》，其心怀天下的思想非常了不起。

(14)、A.①②③    B.②③④    C.①②④   D.①②③④

(15)、教师归纳：劳动是财富和幸福的源泉，每一项成就的取得，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

(16)、第一句“穷则独善其身，达则兼济天下”的原文是出自《孟子》，原文的后半句应该是“达则兼善天下”，后人习惯把兼善改作“兼济”了。要理解这两句，就应该联系上下文一起来看，才不会断章取义。

(17)、活动：将全班同学分为甲方和乙方，进行辩论。双方先对观点各自进行讨论，各选出三位发言代表组成辩论小组，进行五分钟限时辩论。

(18)、鲁迅先生说：“唯有民族魂是值得肯动的，唯有它发扬起来，中国才有进步。”钱穆也在《国史大纲》中写道：作为中国人，一定要对中国有种温情与敬意。作为青少年应经常关注时事，一心只读圣贤书的时代早已过去，只有放眼世界，关注国事，才能有开阔胸怀，世界眼光。

(19)、提示：我们要不断激发自己科学探索的热情，努力成长为祖国的栋梁之材，将来更好地为实现中国梦贡献力量。

(20)、本课中难点是“劳动成就今天”，也就是如何扭转学生鄙视劳动，尤其是体力劳动这种错误的职业观，这是对我们教学的一个挑战。为了突破这一难点，我通过高铁的设计师杨国伟和高铁首席女焊工王中美的例子，让学生感受每一个职位都是不可或缺的，通过辩论赛的形式，让学生深刻理解体力劳动与脑力劳动同样重要，帮助学生树立正确的职业观。

5、天下兴亡匹夫有责教学设计板书

(1)、A.有梦想就有希望           B.实干才能实现中国梦

(2)、综上所述，我认为这两句话其实并不矛盾，“穷则独善其身，达则兼济天下”，这句话更多的是考虑自身对于外部环境的一种回馈;而“天下兴亡、匹夫有责”，这句话更多的则是考虑外部环境对个人的重要性。

(3)、学习活动评价，依据大家课堂上完成群文表格情况，在讨论合作基础上，给予学生过程性的鼓励，引导学生在表达思维、组织语言、语气语速方面形成自我深层发展评价。

(4)、设计意图：通过这一活动，让学生认识到，作为祖国未来的建设者，我们既要努力学习，积累知识，又要积极实践，学以致用。

(5)、大单元教学设计，新时代教师的必备技能(附模板)

(6)、此句出自出自《孟子》中《尽心章句上》。原句为“穷则独善其身，达则兼善天下”。

(7)、了解时代背景，为理解诗意，随文练笔，走进作者内心，做好铺垫。

(8)、我们学完这两首诗，都是赞美爱国情怀的，再来看看整个第一单元，大家发现了什么?(都是讲爱国的)联系课文具体说说。(郑和收复台湾、建设台湾来自于强大的爱国情怀;肖邦不分昼夜，将爱国热血谱写成催人奋进的旋律，致死都要讲自己的心脏带回祖国。还有郑成功一课中学到的抗击倭寇的戚继光、精忠报国抗击金兵的岳飞、虎门销烟的林则徐。

(9)、为什么这样说呢？因为：天下的兴亡是直接关于仁义道德的盛衰，如果仁义道德不能发扬光大，人们失去了修身的道德标准，国家之间就会陷入战乱，人民之间也会纷争不断，那么天下就将走向灭亡。

(10)、而儒道互补，让我们不管面对哪种情况，都能游刃有余，从容不迫，可以说是人生的大智慧！