似乎造句比喻句
1、用似乎造句拟人句
(1)、造句:奶奶说药虽然很苦,但良药苦口,为了病能快好,还是要喝下去。
(2)、地球早期的丰富资源,似乎取之不尽,用之不竭。
(3)、因为周瑜妒忌诸葛亮的才能。所以设法治诸葛亮的罪。
(4)、(穿过)石桥 (打开)窗户 (呼吸)空气
(5)、 蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,它的头发,全被风儿梳掉了。
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(7)、这个小学生把老师形容成这样,真是勇气可嘉,把老师比喻成孔雀,这还可以接受,后面一句直接比喻成疯狂的母狮子,不过看这位老师还挺好的,还认真批改了评价比喻用得好,看来是一位不错的老师呀!
(8)、 他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”
(9)、小明做作业遇到一道难题,他似乎不会,他仔细思考,似乎还是不会,似乎他根本都不会。
(10)、小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(11)、那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的老百姓,被咆哮的江水吞噬。
(12)、 头上的毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛,像赤褐色的衬衫。
(13)、造句:上课的时候,我总是倾听老师的没一句话,目不转睛的看着老师的每一个动作。
(14)、“轻快”指动作不费力,还可以形容心情轻松愉快;“轻巧”指物品重量小而灵巧,动作轻松灵巧或指事情简单容易。
(15)、微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
(16)、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
(17)、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假,好像出了什么事情。
(18)、牲:“牛”作偏旁时,长横写成(提),先写竖再写提。
(19)、 蜜蜂嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
(20)、 有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
2、似乎造句短句
(1)、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(2)、在这条路应该伸延过去的地方,挺立着一颗高高的橡树,他是那么粗壮结实、挺拔,像草原的哨兵一样。
(3)、 人们登上月球。
(4)、有的周身像插着好些扇子,游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
(5)、回头一不小心看到孩他爹正坐在沙发上气若神定地看抗日神剧,那么这个火,就越焚越大……此刻,原谅我离温柔已太遥远!
(6)、寒冷的严冬,河水一改往日的活泼,似乎恬静地睡着了。
(7)、这两天,我发现她闷闷不乐,好像有什么心事。
(8)、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
(9)、老班长一次次把小梁的话打断,小梁知道老班长已经做出了选择。
(10)、 那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,别掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的老百姓,别咆哮的江水吞噬。
(11)、亦作“好象”。有些像;像:他们俩一见面就好像多年的老朋友。似乎;仿佛:他低着头不作声,好像在想什么事。
(12)、有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
(13)、 我和上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架
(14)、回想那时候,好像时间真的很慢,我们有足够多的时间由自己支配用来玩耍。放学后、休息天,街上随时可见自由自在、车铁环飞奔呼啸而过的男生。多数孩子会三五成群地在某同学家的庭院里嬉戏。女孩玩跳绳、跳橡皮筋、捉迷藏……男孩跪砖地上甩纸牌、趴泥地上打玻璃珠、单腿跳着“斗鸡”……
(15)、 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像是很宽的马路,五六匹马可以并行。
(16)、我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
(17)、他长长的细鼻子向下弯曲,好像想要藏到白唇髭里去一样。
(18)、造句:南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数,最后落荒而逃。
(19)、翘:“尧”的最后一笔(竖弯钩)要写长,包住“羽”。
(20)、造句:教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。
3、似乎造句简单的句子
(1)、释义:比喻只要有决心,肯下工夫,多么难的事情也能做成功。
(2)、 水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
(3)、 平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
(4)、由于人们生活水平的不断提高,物质条件越来越好,小孩子的营养也补充得很好。因此,现在的小孩相比以前要灵活许多,也聪明许多。但是,小孩子始终是小孩子,有时候难免说出的话会让人感觉特别搞笑,又或者是哭笑不得。
(5)、太全了!1-6年级下册语数英、7-8年级语文期中复习资料大汇总!
(6)、人们似乎不相信自己眼睛,但是,一时又不能做出恰繁的解释。
(7)、小学1至6年级语文上册阅读理解专项练习题及答案
(8)、造句:他咄咄逼人的话语气得她一句话都说不出来。
(9)、小学语文试卷中,仿照例句中加点字造句的题目屡见不鲜。但是,基本也是“照葫芦画瓢”,写不出多少新意。不过,上面这个小学生似乎别出心裁,似乎是在炫耀家底,下笔直接就写家里有的是钱和车。
(10)、他们在树枝间来回跳动,婉转的歌唱,非常惹人喜爱。
(11)、 别人在海滩上捡到一块贝壳,她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长,怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。
(12)、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
(13)、“动静互换”的比喻手法,最经典的应该是“建筑是凝固的音乐,音乐是流动的建筑”这句。著名作家毛姆也讲过一个很经典的比喻:“阅读是一座随身携带的避难所。”把动态的阅读,比喻成静态的一处避难所。
(14)、他遇到了几位高僧大德,后经高僧大德指点之后,了凡先生才知道命运可以改变。他通过十年如一日地坚持做善事,当时他的母亲也帮助他一起做善事。了凡先生和母亲在前十年做善事特别的艱难,后十年了凡先生已做官,感觉做善事更难了,有一天他做了个梦,梦中好像是有一个神仙告诉了凡先生,你为民减粮……因为你真诚为民着想,所以一万件善事已圆满完成(报歉!了凡先生后十年做善事,许下一万善事的心愿忘记说了)。
(15)、灵活—灵敏 耸立—矗立 庄严—庄重 情趣—情致
(16)、微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
(17)、如果生命中没有了希望,就好像鸟儿没有了翅膀。
(18)、水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
(19)、 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(20)、这段话运用了列数字和作比较的说明方法,写出了金字塔的宏伟,具体形象,从而让人们感受到工程的浩大和劳工们的艰辛。
4、似乎造句比喻句怎么造
(1)、没有人不说象是一种聪明而有灵气的动物。(改为肯定句)
(2)、城墙顶上铺着方砖,十分平整,像是很宽的马路,五六匹马可以并行。
(3)、可把我吓坏了,心怦怦直跳,似乎已到了喉咙眼。
(4)、小兔子的眼眶上好像镶了两颗晶莹剔透的红宝石,兔耳朵毛茸茸的,好像两个圆滚滚的小雪球。
(5)、后来,袁了凡先生彻底改变了自己的命运,他不但没有沦落成乞丐,而且还做了官,后来还生了两个孩子,都是男孩,哥哥叫天启,弟弟名字叫什么,如实说,真不记得了。抱歉!了凡先生不但没短寿,74岁寿终的。
(6)、一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
(7)、前奏快而鲜明,把人的心都吊起来了,心琪微微眯眼,乐声慢慢轻缓起来,如泣如诉,好像在哀思,又好像在低语,嫣儿听的是如痴如醉。
(8)、灵活—呆板 沉寂—喧闹 庄严—轻浮 新鲜—污浊
(9)、有时他稍停一下,似乎是捕捉脑海中积累的`素材,再看一看自己的作品,思考后形象更确定。迅速付诸实践,一气呵成。
(10)、作文素材:描写冬天的这些妙词美句和诗词最近肯定用得上!
(11)、似乎( sì hū)看来与常识相矛盾或相反而事实上却可能是正确的。
(12)、近义词:发生,展现,挖掘,察觉,涌现,发觉,呈现,出现,浮现,觉察,发掘。发明,创造。
(13)、 远看长城它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
(14)、造句:在路口经常可以看到一个老人,坐在那里自言自语。
(15)、突然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
(16)、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
(17)、所以我觉得,比喻句对于文案的价值,不是真的可以在某些文案中直接用比喻句,而是比喻句其实是提供了一种从另外一些角度看待事物的方法,这个方法对发散创意和拓展思维,具有很好的方法论价值。
(18)、多媒体电脑,真是个神奇的魔术师。(改为反问句)