栩栩如生怎么读
1、栩怎么读
(1)、(出处)宋·苏轼《郭忠恕画赞序》：“恕先在焉，呼之或出。”
(2)、“惟妙惟肖”和“栩栩如生”这两个成语虽然都是表示很像的意思，但实质上是有差别的。在具体运用时，学生常常是模棱两可，含混而用。那么应该怎样区分呢?‘ “惟妙惟肖”强调的是形似，意思是模仿得像真的一样，真假难辨。如郭先生画技高超，能惟妙惟肖地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。这说明模仿得与原作十分接近，真假难辨。再如：小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。这说明弟弟模仿得像真的一样，真假难辨。区别的办法就是前面能用“模仿”来修饰的，就用“惟妙惟肖”。 “栩栩如生”强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。如石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。这说明刻画的龙，像活龙一样，好像在动。区别的办法就是前面能用“刻画”来修饰的，就用“栩栩如生”。
(3)、 (示例)：这些画里的虾所以～，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。◎秦牧《虾趣》
(4)、(近义词)惟妙惟肖、跃然纸上、栩栩如生、维妙维肖
(5)、栩栩如生-----栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
(6)、雅斯贝尔斯说过，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。当老师蹲下来，平视学生的时候，才能和学生拉近距离。当老师真正去了解、关心学生的时候，学生才愿意和你分享秘密。
(7)、书中的每一则小故事，都像一杯清茶，散发着迷人的清香，勾起我无尽的回味和思考。合上书本，我开始反思过往的教育行为中，是否真正“看到”每一个孩子，是否真正“聆听”到他们的心声，是否真正“读懂”每一个孩子的眼神……
(8)、这位大厨用白萝卜将兔子雕刻得栩栩如生，如同从笼子跑出来ㄧ般。
(9)、(例子)她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。
(10)、一枕香迷，蝶栩向西园，余情更苦。——周保绪《玉京秋》
(11)、 胡静老师曾荣获CCTV全国戏剧小品大赛第一名、总政治部战士文艺奖、全国戏剧小品大赛金奖等众多奖项，参与配音的作品有《狮子王》、《蝙蝠侠》、《深海总动员》、《神兵小将》等等。讲座之初，胡老师率先播放了自己的四部配音作品，引来孩子们的阵阵惊叹，配音跨度极大——老年、中年、青年直至童声，但无不惟妙惟肖，完美地诠释了角色。胡老师的学生也是个个本领非凡，在众多国际动画中配音，如《绿毛怪》、《寻梦环游记》、《超人总动员》等，小小年纪的他们是如何做到的呢？
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(13)、 北京语言文字工作协会还赠送给在场的同学每人一本关于语言文字或传统文化的书籍，鼓励孩子们多多“咬文嚼字”，弘扬我们优秀的传统文化。
(14)、(出处)清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”
(15)、 令他们心醉的是，那些过往不复、无处寻觅的生活画面，都在这里千姿百态、栩栩如生地保留下来。
(16)、(语法)：偏正式；作谓语、定语；用于描写舞姿
(17)、 紧接着胡老师又由表演引到朗读。朗诵和表演其实是一个道理，都需要真听、真看、真感受。胡老师以课文《开满鲜花的小路》为例，展示“表演”式朗诵的动人之处。朗诵课文不单是读得正确流利，更是用声音对文本进行的二度创作，是用声音塑造形象：热情粗心大嗓门的邮递员，困惑不解的鼹鼠先生，充满好奇和惊喜的小动物们……台下学生们听得入神，纷纷拿出语文书，现场展开对话表演练习。
(18)、 (出自)：《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
(19)、赵梦琦，笔名沐倾沫，河南师范大学新联学院学生。喜欢文字，希望写出有温度的故事。2019年3月15日入驻《河南思客》。
(20)、因此，教育者要时刻保持机敏，努力用行动去“看到”孩子，“听到”每一个孩子，让他们中的每一个人都能在特定的时间空间里感受到被重视，可以是每天早晨的一个问候，一次握手，也可以是每天放学时的一点评价，一次总结，但必须是针对特定人的有效的链接、恰当的反馈。在教育中，能被老师真正看到、听到的孩子，才能更关注自己。
2、栩栩如生怎么读
(1)、(解释)死气：不流动的空气。沉沉：沉闷、浓厚的样子。形容气氛压抑、没有生气。
(2)、(出自)：《诗经·小雅·四牡》：“翩翩者鵻，载飞载下。”
(3)、栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。生：活的。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
(4)、舞文弄墨→墨迹未干→干浄利落→落荒而逃→逃之夭夭→夭桃秾李
(5)、 欢乐的时光总是流逝得格外快，一个半小时的讲座好像一眨眼就结束了，大家都意犹未尽，眼睛亮晶晶的：原来读课文也能这么有意思！真听、真看、真感受，投入到角色之中，投入到情境之中，你就能绘声绘色朗读课文，栩栩如生“演”好对话，真正走进语言的艺术，领略语言的魅力！
(6)、 (解释)：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
(7)、含义：本意是指柞木，也形容生动传神的样子。
(8)、〈名〉形声。从木，羽声。亦称“杼”。本义：即柞木；同本义(oak)
(9)、如果老师带着有色眼光去对待学生，觉得这个学生被记过了，就不是好学生，问问题也只是装装样子，对学生爱搭不理，一副拒人于千里之外的模样，这个孩子的一生可能就毁了。但如果老师能够摒弃偏见，对于被记过学生的疑问耐心讲解，帮助其梳理知识，同等对待他和其他学生，这个孩子的一生将会因此而改变。
(10)、 “北京市民语言文化大讲堂”由北京语言文字工作协会承办，已列入市教育投入重点项目和财政购买公共教育服务项目，并以“推动北京学习型城市建设”为题进入了2018年《北京语言生活状况报告》绿皮书。
(11)、粉笔生涯，讲台春秋，教育是一场漫长的修行，更是一段寻求教育情调的旅程。或许，教育的旅程始终不会完美，但我们每一个人，都应该为了更好的教育，做更好的自己，敏锐地发现，机智地反馈，让每一段发生在我们身边的教育故事都能够栩栩如生，熠熠生辉！
(12)、栩栩然胡蝶也。——战国·庄子《庄子·齐物论》
(13)、何为教育的情调？本书的作者范梅南教授并没有给出明确的答案，他只是用现象学的描述方法，为我们展示了一个个生动鲜活的教育情境，用一个又一个仿佛发生在我们自己身边的教育故事，让我们看到真正的教育者应该有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适，什么不合适，关注学生生命个体和独特性体验。
(14)、对于学生的表扬，不能用“你真棒”“你回答得很好”等这些笼统的表扬语，而是应该指出孩子“好”在哪里。比如“你回答的声音真响亮”“你停顿得很好”“你画画画得真不错，这只小鸟真是栩栩如生”等这些有针对性的表扬语，帮助学生发现他的闪光点，发展特长，在潜移默化中，让学生能够利用他们的特长做到术业专攻。
(15)、(解释)栩栩：生动活泼的样子。形容艺术形象生动逼真，像活的一样。
(16)、这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八个罗汉有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳……形态各异栩栩如生。
(17)、(拼 音)：wéi miào wéi xiào
(18)、(语法)兼语式；作谓语、定语；形容画像生动逼真
(19)、深蓝色的夜空，闪烁的星辰，小朋友枕着双手，在无数星球的轨道间自由穿梭，如此童话般的封面设计深深吸引着我，同样打动我的还有这本书的名字《教育的情调》。
(20)、画中的这个女子肩着药锄，提着一篮仙桃，真是栩栩如生。
3、栩栩如生怎么读粤语
(1)、大家好，我是九三小学四年五班的周子莫。曾担任过中队长，现任副班长一职。勤奋好学、品学兼优、乐观向上的我，爱好广泛，喜欢读书、打架子鼓、戏曲表演，在二年级我获得了班级“读书大王”的称号，并获得了学校“读书小明星”的荣誉。我家有很多很多的书，我读过的书也有很多，这些好书丰富了我的头脑，开阔了我的眼界，增长了我的智慧和才干。
(2)、 第一个游戏是发声练习，孩子们上台说“1～10”，通过对比说话时的不同表情和发音部位，我们发现：微笑会使你的声音更动听！虽然诵读只需要传递声音给观众，但你的表情会影响你的声音，声音也传达了你的情感。调动横膈膜部位配合发音，声音会更洪亮平稳。
(3)、我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。
(4)、挨拼音：āi、 ái释义：挨āi依次，顺次：挨门逐户。靠近：挨近。肩挨着肩。挨ái遭受：挨打。挨骂。拖延：挨时间。挨延。扩展资料：
(5)、鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。
(6)、 陈红，中共d员，滨海学校初中部青年教师，七年四班班主任，语文教师。
(7)、栩栩然胡蝶也。——战国·庄子《庄子·齐物论》
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(9)、书中的一个案例令我印象极为深刻：杰克森老师因为班级不理想的测验成绩而感到无比失望，为了宣泄心中的不满，他亲自把每一分试卷放到每一个学生面前并给予失望的反馈，他的这一做法让很多同学都感到羞愧。可当他把试卷放到我面前时，竟然当着所有人的面给了我极大的肯定和赞赏，那一刻，坐在教室里的我感到无比的尴尬和窘迫。
(10)、后来，来了一位年长的女老师教我们数学，她不仅仅局限于讲完课，订正完试卷和练习题，还要落实每个学生学习的情况。她会查看每个学生的试卷，看看我们有没有改正错题，会在课余时间，找学生单独谈谈，了解我们在家写作业的情况。跟不上的同学不敢再浑水摸鱼，而她对我们的关注，也引起了我们对自己学习的关注。也就是从那个学期开始，我们开始意识到必须把更多精力用在学习上。
(11)、惟妙惟肖是一个汉语成语，拼音是wéi miào wéi xiào，出自清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”
(12)、(例子)齐白石笔下的花鸟虫鱼活灵活现，呼之欲出。
(13)、画中的这个女子肩着药锄，提着一篮仙桃，真是栩栩如生。
(14)、(出处)清·李绿园《歧路灯》第十一回：端福不甚聪明，恐画虎类犬。
(15)、俏，汉语常用字，读音qiào，最早见于商代甲骨文时代。基本含义为相貌美好，漂亮：俏丽；引申含义为货物的销路好，价格上涨：俏货。
(16)、出处：清吴趼人《发财秘诀》：“那个人做得才和枣核般大，头便像一颗绿豆，手便像两粒芝麻，却做得须眉欲活，栩栩如生。
(17)、执着的坚持，静心的守候，春风走过，大地知道，教师，一个称谓，一场修行。
(18)、◎栩栩欲活 xǔxǔyùhuóㄒㄩˇㄒㄩˇㄧㄩˋㄏㄨㄛˊ
(19)、 (反义词)：半死不活，死气沉沉，婢学夫人，奄奄一息
(20)、 张薇老师还用她缜密的思维、细腻的语言为我们讲述了宝黛之间的感情变化。让我们体味了宝黛之间的感情是怎样一步步由相互误解，发展到互相认同，最后到了互相安慰的阶段的。
4、翊怎么读
(1)、 2019年12月24日下午，由合肥市包河区教体局教研室、合肥市陈福秋小学英语教育名师工作室主办，合肥市华山路小学承办的包河区“绘声绘色读绘本”活动颁奖典礼正式拉开帷幕。参加此次活动的有安徽省教育学会中小学外语教学专业委员会副理事长、秘书长杜效明老师，安徽省教育科学院英语教研员赵杰，合肥市教育科学研究院小学英语教研员毕玲，合肥市包河区小学英语教研员陈福秋，合肥市华山路小学副校长汪迎春。还有来自包河区四十多所小学的部分英语老师代表和参加表演活动的同学们以及家长们。
(2)、清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”
(3)、这个成语也常常用来形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。
(4)、〈名〉形声。从木，羽声。亦称“杼”。本义：即柞木；同本义(oak)
(5)、我学画都三年多了，画的金鱼也没有这么好，他画得真是栩栩如生，好像把金鱼画活了。
(6)、 节目中，安排了三轮颁奖环节，杜老师、赵老师、毕老师等领导和专家分三批为获奖学校教师代表颁奖，并合影留念，青小共有40位同学和9位老师获奖。
(7)、潘冬子的形象也没有成人化地去拔高，去超越特定的历史环境，从少年的视角，塑造了一个纯情、稚气、栩栩如生的形象。
(8)、 (近义词)：跃然纸上，栩栩欲活，生龙活虎，绘声绘色，绘影绘声
(9)、栩栩如生：(xǔxǔrúshēng)栩栩：活泼生动的样子；生：活的。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
(10)、在素质教育中，我们每个人都是教育者，又都是受教育者，我们都需要不断地学习。这种学习并非冷冰冰的唯分数至上，而是具有温度与人文关怀的学习。
(11)、 又是新学年，又是一年读书日。秋风飒爽，也送来阵阵书香。9月17日，我校的第五期“翰墨甘霖，书香润心——经典导读系列活动”如期举行了。学校部分领导老师和学生聚集在绿意弥漫，书香氤氲的阅览室，跟随张薇老师，一起走进了曹雪芹的《红楼梦》，全面的解读书中人物形象------林黛玉。
(12)、栩栩如生：出自《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
(13)、如何践行素质教育，突出教育的“育人性”在实际教育中的价值，是我们的教育工作者都应思考的问题。我们培养出的孩子不应该是只会“读死书”的学习机器，而应该是能够“活读书”的社会人。
(14)、在这热闹的街上，人声沸腾节日期间，公园里熙熙攘攘，人们笑…雕像大师把手中的人物描绘得惟妙惟肖，栩栩如生。
(15)、转拼音：zhuǎn 、zhuàn 、zhuǎi释义：转zhuǎn迁徙；流亡：老弱转乎沟壑。不直接的，中间再经过别人或别的地方：转送。转达。转发。转运。周转。改换方向：转弯。向左转。改变位置：转移。改变形势、情况：转败为胜。天气转睛。病情好转。转zhuàn旋转：车轮飞转。使旋转：转动地球仪。围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳转。量词，旋转一圈为一转：绕了几十转。量词，古代勋位每升一级称“一转”：“策勋十二转，赏赐百千强。”转zhuǎi指说话或写文章时有意不用通俗易懂的词句，而使用文言文词语以显高雅。
(16)、这些画里的虾所以栩栩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。
(17)、她喜欢文学，喜欢阅读,喜欢她的语文教学工作。她追求的是学生语文素养的提升，她希望她的孩子们既有腹有诗书气自华的风流，又有指点江山、激扬文字的豪情。她的语文课堂，有一种飞扬的激情和睿智的灵动，她的语文课堂，因为融入了情感而更打动人心。
(18)、(出 处)：清·冯镇峦《读聊斋杂说》:“形容维妙维肖,仿佛《水经注》造语.”
(19)、沿着八卦楼基座拾阶而上，整洁的台阶中间是雕工精美、栩栩如生的龙凤石刻。
