阅读对孩子成长的意义

1、阅读对孩子成长的意义有哪些

(1)、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。

(2)、※著名作家领衔全国特级语文教师、“中国好教师奖”得主、教育部“全国优秀教师”，21位名师，历时11年研究大语文说写课程的心血结晶

(3)、老师给不了你孩子读书的兴趣。你家里的书多，孩子读的书就会多。孩子读书的兴趣是从小培养的(两三岁就该开始)，而不是静等老师来培养你家孩子读书的习惯。

(4)、让他们在潜移默化中，掌握正确的读书观念、习得高效的学习方法，当好习惯一旦养成，那么无论在哪个学习阶段，孩子都将以成绩上的优势胜出，成为班级里的学霸。

(5)、研究发现，幼儿时期是培养孩子阅读习惯最关键的阶段。基于0~3岁孩子的不同年龄阶段特点、心理发展水平和兴趣特点，父母应选择适合孩子早期阅读的优秀读物，如图画本、绘本等。

(6)、即使，那些在高考季中，以“黑马”的姿态脱颖而出的学生，他们的成功，并不是凭运气而获得的，也是在好习惯的支持下，迎来厚积薄发的过程。

(7)、扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康、顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。而整天埋于题海，不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。

(8)、一本好书，可以影响人的一生。读书不仅对孩子的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。孩子通过阅读，可以知道古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；知道近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；知道雷锋是怎样助人为乐的……从而使自己的思想和境界得到洗涤和净化，也为自己树立远大的理想打下深厚的基础。喜爱阅读的孩子，他的言谈举止总会有一种气度，那是任何金钱也买不来的气质，将会伴随孩子的一生。

(9)、别的孩子都在读：阅读是件很有个性的事，市面上流行的或邻家孩子、成人自己喜欢的绘本，并不一定对自己孩子的口味，需要父母细心观察，发现自己孩子的阅读倾向与爱好，用心挑选，而不是“照单全收”。

(10)、这套说写课程为师生们苦干、巧干提供了利器，自然会让他们事半功倍。期待这套说写课程将听说读写有机结合，形成一个完整的教学体系，成为中国新的阅读写作教育的最佳范例，并为全球学生的听说读写提供创新的、高效的、快乐的教学模板。

(11)、写作的其中一个最大好处就是，“一写永流传”，你写完之后它会永久流传，只要有互联网，就不断有人能看到你的文章，这是一个持续性宣传的过程。

(12)、      家长如何跟进孩子的早期阅读，也就是一些具体实践类的东西。

(13)、还有一类家长对孩子早教重视一般，随大流呗！就是看我的邻居，我的那个生活圈子，他们怎么做的？我就自然去做，这是一般对家庭教育没有特别意义追求的家长的做法。

(14)、作为家长朋友，我们该如何指导孩子阅读理解呢？小学家长还好，可初中、高中生家长该怎么办呢？

(15)、不得不承认，由于各种原因，如今不少家庭教育出现了大问题：父母要么什么都承包，孩子无形中就被培育成了一个"巨婴"，不能抗挫；要么一心忙赚钱，把孩子完全丢给别人，而为了弥补“爱”，往往会满足孩子所有诉求！

(16)、当然道德发展的三阶段，也不是完全那么明显。如果我们加大了对孩子的阅读量，能在早期阅读上下足功夫，那么这三个阶段，就会尽量的提前并且融合在一起。孩子的独立思考能力就会提前，也就是他在自我中心阶段六岁七岁八岁的时候，他就有自己的独立思考，道德发展也会更加完善一些，他对我们的规则就会自觉遵守。而其实他能依据规则考虑具体情况、从他的同情心出发来判断这个事情的时候，按正常算大约是十一岁到十五岁。如果我们增加了阅读量，他的这个时候就会提前，让我们的孩子更加懂事，道德发展更加完善。

(17)、别再为孩子的阅读伤脑筋了，这三招帮你搞定。做个爱阅读的父母喜欢阅读这个基因会遗传给孩子吗？这个不确定，但是爱阅读的父母一定会影响到孩子。

(18)、阅读可以开拓孩子的视野，拓宽孩子的知识面。

(19)、我们的知识和思想，绝大部分是通过阅读获得的。这应该能取得共识。

(20)、我对儿子进行阅读兴趣培养的过程中，始终不让他接触带拼音的读物，因为我发现有拼音的读物，从视觉上看特别杂乱，极容易影响孩子视觉观察时的专注力。事实上果然如此，通过我对孩子和他的玩伴的对比观察发现，同一本书，读同页内容，儿子的玩伴在阅读时的速度明显慢，这说明阅读的纯粹性易受拼音的影响。其实这本身并不难理解，就如同我们走一条大路和走和条荆棘小路的区别，当然是走大路更容易。

2、阅读对孩子成长的意义100字

(1)、这些我们耳熟能详的至理名言，无不在向人们表达和彰显读书所具有的重要价值。事实上，一个没有养成阅读习惯的孩子，是一个潜在的“差生”；一个具有良好阅读习惯的孩子，再差也差不哪儿去。早期阅读对孩子成长的重要性，在这里无需过多赘言。在家庭教育中，父母应该有意识地引导孩子从小与书成为好伙伴，培养孩子早期阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，不断提高孩子的阅读能力，让阅读为孩子入学准备和长远学业成就奠基，让孩子从阅读中受益终生。

(2)、这套课程是一个独特的工具，能够教会孩子以巧妙、科学且实用的方式学习阅读和写作。童喜喜是一位高度专业化又非常勤奋的教育专家，通过持续努力，取得了高质量的成果。

(3)、这说明越来越多的父母经过封闭式高压学习环境的历练之后，在自己的人生中领悟到，一个人的人生除了努力读书考出好成绩，还有很多的可能性。有一部分人开始意识到，我们不能按照相同的模式用固定的模子去培养孩子，应该从孩子的本真出发，充分发挥孩子的潜能。

(4)、这种能力达到自动化程度之后，学生注意力就会集中在思考上，而不是集中在读这句话和写这个字的本身。打个比方来说，一个人骑着自行车去旅游。在骑自行车的同时他的注意力应该集中在风景上，而不是集中在我怎样蹬这个自行车。如果一个刚刚学会骑自行车车技不太熟练的游客那就可能因为不得不集中于咋骑车，而妨碍了对风景的欣赏。其实这个骑车能力就是自动化读写能力，它是工具性质的。除非达到自动化，否则就会对他的思考产生极大的影响。

(5)、小学五年级的时候，我在外地工作的大伯回家探亲，拿了一个收音机，我去串门时听到里面正在播放歌曲，感到很好奇，便随手拿起来仔细的观察，不小心掉在了地上，收音机的外壳摔裂开了，我好害怕的，但是大伯没有埋怨我，拾起来跟我说，没事的，看看摔坏了没有，咱们一起修理好吧。(下图为收音机内部电子元件排布实图)

(6)、正如奥修所说：“这是人类的不幸：父母对孩子的潜力并不感兴趣。他们只关心自己的投资。他们生养孩子是在做人口生意，用他的宗教、政治、意识形态来打造孩子，使之成为一个很有用的优良产品——符合社会的要求，得到社会的赞赏。”

(7)、多读书，能教会孩子不畏惧自己的渺小，勇敢自信地做自己。敢于勇敢地去尝试去发现未知，对伟大的事物心怀敬畏。学会待人和善，懂得善于运用智慧去克服更大的困难。

(8)、举个例子，我之前写了一篇文章，然后有人搜索相关问题搜到了我的回答，然后就主动联系我，甚至请我吃饭，向我请教。

(9)、知识需要积累，父母中途不要放弃让孩子阅读。

(10)、每年的高考季中，许多家长，都会用羡慕的语气，去评论那些高考中的状元和学霸，同时，也会对自家的孩子报以厚望。

(11)、博览群书才能博识，阅读可以让孩子即使不出门，便知天下事。通过阅读，可帮助孩子对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。

(12)、第一类是对孩子的早教很重视。从孩子生下来开始，就按照书上介绍的给孩子听音乐、经典诵读、三字经等等，报各种班，这是一种情况。

(13)、第早期阅读能够激发孩子的求知欲，引发孩子动脑思考问题，满足孩子的好奇心，提高孩子的观察力、丰富的想象力和创造力，开阔孩子的视野，能够极大地影响其今后整体的学业水平、学业能力和学业发展。此外，早期阅读能够极大地促进孩子大脑发育和智力发展。有研究表明，0~3岁是儿童大脑发育的关键期，人类生命最初的1000天是其大脑生长发育最重要阶段，是大脑的快速发育、突触修剪和髓鞘形成的重要时期。可见，孩子阅读习惯的养成应该从早期阅读开始。

(14)、什么是自动化读写能力？自动化阅读就是指学生能够流利的有理解的阅读。在阅读的时候，他能够思考，在思考的同时也能阅读，这样说,其实也容易理解,也就说用视觉和意识,来感知所读材料的能力，要大大的超过出声读的能力,换句话说就是一下子能用眼睛和思想，把握住句子的一部分或整个较短的句子,然后使眼光离开书本念出所记住的东西,并且同时进行思考,这种能力特别重要,我们看见一段话，看见一句话，我们就知道它的意义。有很多孩子是达不到这个程度的,并且这种思考不仅仅思考眼前你所读的这个句子,而且能思考到于所读这句话这个材料有联系的某些画面、某些形象、事实或者现象,把这个句子给读懂,与之相关的意义也了解了，这是自动化阅读能力。

(15)、３、从单纯的读图和说图，在亲子互动陪伴中，让孩子学会了认真观察、思考与提问。

(16)、如果你能够坚持写下去，而且在这个过程中不断提升，一定能获得很大的收益。

(17)、比如，你做一次演讲，完了之后就无影无踪了，但写作不一样，写完之后会持续下去。

(18)、而孩子的早期思维也并不借助于语言，这个和其他动物几乎一样，我们科学家研究过大猩猩,大猩猩的语言也往往是为了交流，那么他的思维有的时候不借助于语言！而我们的孩子零到两岁或者零到三岁。这个阶段里面。他的思维有一个几乎是独立的一个系统，但是二到三岁之间。它的语言就会丰富了，进入了第一个爆发期，有了语言意识，这时候它的语言和思维的发展曲线就一个交集点。从这个交集点交叉之后语言就会为思维服务。他的语言越丰富他的思维就越敏捷，孩子就会变得越聪明。语言能力发展就越好。

(19)、对五到七岁的孩子选择第二个就是童谣或者是儿歌。和绘本一样，童谣儿歌也是这个阶段的儿童最佳的营养。因为童谣和儿歌都是有韵律的，声响韵律旋律，这些音乐的基本因素，在孩子出生之前就已经随着母亲的关爱，印入胎儿的感觉器官里的，孩子天生对韵律对音乐有感觉，每个孩子几乎都是这样。所以我们要在这个阶段给孩子教一些儿歌、教一些童谣、教一些节奏感强的东西，这时候来丰富他的感官，来调动他的艺术天分，来增加他生命的丰富感受。

(20)、心理学博士，哲学博士后，吉林大学心理学系教授，博士研究生导师，教育部国家公派美国加州大学伯克利分校访问学者。

3、阅读对孩子成长的意义50字

(1)、这时候还可以借助到学校，如果孩子就读的学校里边儿营造的有读书氛围的话，家长再配合就好办多了。如果学校里也只是提一提读书，但是这个氛围不太好老师也不是特别重视的话，我们可以跟学校老师结合一下，在家里边儿我们读了一本书或者两本书，尽量让孩子学校的老师给他制造一两次机会，让他在班上展露他读的书，讲一讲他读的书，讲故事的时候讲读书的故事，或者他在某个机会因读书而获得了某种荣誉，然后吊起他的那种自豪感，也有利于他读书兴趣的提高。

(2)、培养幼儿早期阅读的兴趣和能力，需要有一定的物质条件保证。有条件的家庭，可为幼儿在阳光充足的位置开敝一个阅读角。阅读角内可以提供幼儿看书的桌椅，或者铺上一块地毯(或者软垫)；放书用的小书架或者小箱子。

(3)、培养阅读习惯，可以从刚出生就开始。四五岁更是黄金年龄。

(4)、第我国对学前阶段的孩子有明确的要求，要培养孩子对书籍的兴趣，阅读的兴趣和复述的能力。学龄前的儿童有了阅读习惯，可以在阅读过程中增加孩子的词汇量，培养了孩子的语言表达能力。有专家做过调研，两个同龄的孩子，词汇量相差3000个以后，智力方面就会有明显的差异。

(5)、语文是交际的工具，我们的生活和工作中，处处都需要语文，离开了语文，我们的生活和工作就无法想象了。不识字，出门连厕所都找不到。给领导写个报告，满篇错别字，前言不搭后语，在单位就别混了。……

(6)、阅读可以提高孩子的自身素养，想要让孩子从小有阅读的好习惯，家长们一定要先做好让他们学习的榜样，周末的时候不一定要跟孩子呆在家里看电视玩游戏，可以适当的去图书馆买书看书等等。

(7)、早期阅读的早期，往往指零岁到九岁或者说三岁到九岁。阅读有广义阅读有狭义阅读之分。广义阅读是指孩子对整个世界的感知，这里边纳入了“对话”的含义，它可以阅读这个世界的其他事物而不仅仅局限于语言。而狭义阅读却往往是对语言文字来说的，他要阅读图画、文字等，这是狭义阅读。今天我和大家讨论的是狭义阅读，即孩子在生命的早期对语言、文字、图画等的阅读。

(8)、在课堂上，具备学霸品质的学生，他们不会磨磨蹭蹭，而是能够紧跟老师的节奏，去掌握新知识；同时也能在课后，及时做好复习的工作。

(9)、一点是基础性。所谓基础性就是学习其它课程，都需要语文的帮助。比如说，你只有识了字，才能有能力去学别的课程，因为它们的内容都是由文字呈现的。

(10)、阅读能促进孩子的道德发展。依据皮亚杰道德发展理论，孩子在二岁到五岁的时候。成人的要求对他还没有什么约束能力，他只按照自己的意愿去执行游戏规则。为什么说幼儿园的孩子最不好教，因为这时候她还只按照自己的意愿去执行游戏规则。但是孩子一进入大班儿乃至一年级二年级的时候。这时候孩子为啥就好管了呢，是因为他在道德发展上进入了权威阶段，也就是他三到五岁的阶段，他是自我中心阶段，什么事都以自我为中心判断任何是非。如果你违背我的意愿，那就是绝对的不对。那时候你跟他没道理可讲，但是到六岁到八岁的时候。这三岁他就变成了权威阶段的人，即绝对服从成人或权威者的命令。或者是周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。这时候他极其听老师的话或者极其听她非常崇拜的爸爸和妈妈的话，这时候你说话，他慢慢会听，不再是以自我为中心。

(11)、说写，创造了一种介于说与写之间的表达方式，集中了说与写的优势。再普通的人，开始说写之后，就会从旁观者变成创造者，眼前的世界都会和从前不再一样，学习、生活和事业都进入此前难以想象的天地。

(12)、生活要有仪式感，阅读也是一样，把阅读变成一种习惯和仪式感，每天定时阅读。

(13)、阅读能够适当解压。2009年的一项科学研究表明，30分钟的阅读具有与30分钟瑜伽相似的解压效果。不仅如此，阅读还能作为孩子休闲娱乐的工具，在精力高度消耗时，能够使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的学业生活中，抽出时间读一本好书，也能为生活添上浓墨重彩的一笔。

(14)、当你写作有一定积累的时候，有粉丝、内容有深度还通俗易懂，也有一定名气了。

(15)、   为帮助家长意识到早期阅读在孩子成长过程中的独特价值，培养孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯，提高孩子的早期阅读能力，2020年9月8日下午，郑州中学第三附属小学举行了一年级家长学校专题讲座，本次讲座主题为“早期阅读对孩子发展的重要意义”，由校长李末主讲。

(16)、打个比方我们阅读童话故事。童话故事相对于一些流俗的作文书来说他们非常宝贵，为什么？因为这个童话故事往往给童话的主人公设定了一些挫折，你比方灰姑娘的故事，就有一个狠毒的母亲和一些对她不友好的姊妹。这些她的母亲和姊妹就是灰姑娘悲惨生活挫折的开始，最终又有了一个美好的结局。孩子在阅读灰姑娘的故事中，不自觉的把自己的潜意识中的一些思考和经历的挫折与故事中的这些挫折经历完美的融合在一起。而最终灰姑娘的成功(大团圆结尾)。也消减了孩子内心的挫折给他带来的痛苦，使他得到情感的慰藉。

(17)、一点是工具性。所谓工具性是指语文是人们表达思想、感情、记载历史、传播文化的载体。也就是说，我们想让自己的思想和情感被别人了解，需要文字来传导，我们看到的书和文章，都是由文字记载的。正是因为语文有这两个特点，所以才在人类的活动中显得很重要。为什么说“得阅读者得语文”呢？

(18)、早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式在幼儿语言文学作品中，我们常常听到这样的语句“春风吹绿柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙……”、“熊猫勇敢地冲向豹狗，金丝猴趁机搬起一块石头朝豹狗砸去……”等等。

(19)、我们必须陪伴你的孩子阅读，养成习惯，加强机会与你的孩子一起学习。培养阅读兴趣，就像爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师。形状读物习惯，犹太人把蜂蜜放进孩子舔，只是塑造阅读习惯。拓宽认知边界，纪录片《人生七年》揭示了认知决定命运。建立健康的亲子关系，让手机滚动，让书回孩子的愿景，这是对的。培养积极的性格，1至3岁是孩子的小个性，被正确引导。我们都喜欢听故事，包括儿童，这幅画以故事的形式创造，而且有一个色彩缤纷的画面，让孩子们可以看待理解。

(20)、有了这两个“毋庸置疑”，“得阅读者得语文”，就显得很通俗易懂了。

4、阅读对孩子成长的意义美文

(1)、第孩子在成长过程中，不但要学习知识。还要学会独立生活，学会自主管理，学会自我教育，学会以德立人。这些方面的知识常常没有开设专门的学科。需要孩子通过阅读在书本中从前人那里获得。

(2)、喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。

(3)、有个大学老师，也是我的良师益友，他有很多藏书，大学期间经常看老师的书，老师也有个习惯，每天早上五点起床读书，

(4)、父亲也爱看书，我小时候看过很多书都是从父亲那里偷偷拿来看的。

(5)、我们记忆中的词汇、名句、人物、历史，以及各种故事，都是在阅读的过程中积累的。这是毋庸置疑的。

(6)、２、帮助孩子拓展阅读的兴趣领域，围绕孩子最感兴趣的童话、自然和科学书为主。

(7)、这是我在悟空问答的资料，截至目前有3亿人次的阅读量了，几个月也还收获了几万块钱，而且这个也是部分收益，同时并不会花费我多少时间。

(8)、听故事听书，它限制了人的想象能力，尤其对于天马行空的孩子来说，听故事听书其实并不是一件好事，这可能是很多懒惰的父母最常做的一件事儿，他不愿意主动给孩子去讲故事，带着孩子一起去读书，而是下载一个软件，让孩子去听故事听书，虽然这个东西能扩展孩子的视野，但是他对于孩子的写作水平，包括文化功底的提升是没有多大的帮助的。

(9)、   一场知识与技能相结合的主题讲座让参会的家长们收获满满，家长们纷纷表示要从现在做起，陪伴孩子开启阅读之旅，让自己和孩子一起走在学习的路上，在丰富的书籍带领下共同“远足”。

(10)、家长一般是家里有着决定性的位置，所以如果连爸爸妈妈都不喜欢读书，整天只顾着看电视的话，那么孩子也会跟着看起电视来，但是如果家长在孩子很小的时候，就有看书的习惯，并且在孩子面前看书，他们也会被影响。

(11)、孩子长到七岁到九岁的时候，我们就可以让他跟进童话经典。这时候他们由于有自己独立的思考，也过了权威阶段，不再盲目听从于爸爸妈妈和老师，他们开始依据公平来有自己的判断，他们已经有了自己的挫折和冲突，这时跟进一些童话会让他很好的度过心理挫折期。跟进童话经典也有助于他们人格的形成、道德的发展，除了童话经典的跟进还可以跟进儿童诗歌，儿童诗歌会丰富她们的情感，把真善美的种子种进孩子的心中，有助于成长一个好的孩子，当然还有自由阅读，感兴趣的都让他读。

(12)、所以，读书不是三天打鱼两天晒网，最重要的是坚持，然后把它变成习惯。

(13)、还有一类对孩子早教根本就不重视。认为吃饱穿暖就差不多了，这类家长还占相当一部分，他们是因为生活所迫，顾不得来做早教这块儿的事情。

(14)、这个习惯一直有，有时候不买纸质版的，直接在手机上看。

(15)、２、带孩子去书店，让他接触那些喜欢阅读的小朋友，让孩子把阅读当成关注的重点。

(16)、其次，早期阅读能够使儿童认识自然、认识社会、认识自我，以及认识三者之间的关系，学习书中蕴含的一些道理，学习成人世界的一些规则，形成亲密的亲子关系，建立孩子与父母之间的情感联结，丰富孩子的情感，有助于促进其社会性的发展。

(17)、这就是我上面所说的，如何跟进孩子的早期阅读。我主要是从这个阅读的对象的种类上来说：五到七岁集中于绘本、儿歌和故事；七到九岁集中于童话、儿童诗和一定程度上的自由阅读；九到十二岁集中于古典诗词、神话经典、成长小说和综合课程。

(18)、第海量阅读能促使一项关键能力的形成，这种能力叫做自动化读写能力。自动化读写能力主要是苏霍姆林斯基的一个概念，这里边分为两个部分：自动化阅读和自动化书写。这种能力非常非常关键。因为苏霍姆林斯基认为能力与知识的关系是能力是掌握知识的工具。当一个孩子不具备掌握这项知识的能力的时候,你硬把这个知识塞给他，快点掌握别偷懒,那么这样的学生就好比没有牙齿的人，她被迫把没有咀嚼的整块的食物囫囵吞枣的咽下去,结果他胃里不舒服就生起病来了，那只能怎么样？消化不了的知识，只能让他越来越笨,所以由此可见,消化知识的能力是非常重要的，而能力的一个关键点就是自动化读写能力。

(19)、２、在亲子陪伴阅读中，选择少量图多文字的阅读书籍，开始进入识字兴趣培养期。

(20)、几乎所有父母在培养孩子的过程中都很煞费苦心，从为孩子选择学校、为孩子报各种兴趣班到为孩子辅导功课，每个环节都容不得马虎。其实想要孩子有自己独立的思想人格、有自己热衷的兴趣爱好并不难，有一个方法是值得天下所有父母去做的，但还有相当一部分人并没有意识到它的重要性。

5、阅读对孩子成长的意义和价值

(1)、历史是由语文记载的，哲学是由语文记载的，科学是由语文记载的，文学是由语文记载的。这一切都是人类智慧的结晶，没有语文能力，何以知晓呢？

(2)、阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

(3)、现代文阅读包括文学类文本(记叙文)、论述类文本(议论文)和实用类文本(说明文)。

(4)、第要陪同。孩子原来没有这个阅读基础，不是从三岁开始或者从五岁开始就付出大量的时间陪孩子阅读，九岁开始要费点儿劲儿，一定要用大量的时间来陪同他一起阅读，就是亲子共读。这时候你要付出大量的时间了，与他一起读、与他一起感受、一起谈。谈一谈感受、谈一谈人物、谈一谈情节。然后最后交流阅读感受或者写下来。各种形式来鼓励他，你读完这本书，我会怎么怎么样，你读完这本书会有什么奖励等等。充分地调动她阅读的积极性，刚开始都是困难的。

(5)、我儿子小学一二年级时的语文老师特别棒，他就要求家长们必须要重视孩子在家庭里的阅读兴趣培养。但是很多家长根本不再乎老师的要求，于是很多孩子的阅读兴趣就很难培养起来。看到同龄孩子的阅读能力差距，我就鼓励孩子把家里的课外阅读书籍每天带一本到班上去，有时主动找语文老师进行阅读分享，有时会在老师的安排下带领全班同学进行领读，而这恰激发了孩子阅读成就与自豪感。有时孩子回来对我讲，语文老师借了他带到学校的书，说要回家给孩子一起读，我特别开心。听儿子这么讲，我就告诉他，这就是真正的阅读分享，好书不能光你一个人读，还要与其他人共同分享。

(6)、孩子在一到两岁的时候，他处于物我不分的一个混沌状态，他都是用身体进行探索的。三到七岁的孩子，主要是语言要跟上意义和形象。也就说这时候你对他说话的时候，你一定要意义优先，你说什么，一定要有意义感、有图画感、有形象感，而不仅仅是抽象的语言符号，因为他还不具备理解语言符号的能力。举个简单的例子。假如你给三到七岁的孩子讲故事(有的家长讲的绘声绘色声情并茂)是这样讲的：在一个黑夜黑色的大海上，一条大船撞到了岩石上。船长和大副很幸运地活了下来，来到一个岛上……之后你又讲了一连串惊心动魄的故事。这时候你会发现你讲的浑身冒汗，孩子并不专心，她一会儿看看窗外有没有人，一会儿看看床头上其他的东西，一会儿给你打叉等等，你觉得这孩子不乖吗？没有想象力吗？还是多动症？其实这是你的错，不是孩子的错。

(7)、有的家长会说如果我的孩子，现在已经九岁了，前面都没有重视这个早期阅读，现在开始晚不晚？没有重视从而错过了浪漫阶段(怀特海的“浪漫—精确—综合”三阶段)，该怎么办呢？我觉得，什么时候开始阅读总比不阅读要好的多，也就是我们九岁的时候开始阅读，也比你九岁不阅读，到十二岁这中间的三年不阅读要好的多。万不得已的情况下开始了总比不开始要好，如果我们错过了浪漫期，要开始的话，可以注意下面几点：

(8)、让他们学认字：有些爸妈，宝宝小时候还好，上了幼儿园，就想以小学生的标准给宝宝定位。于是，读绘本变成了“识字启蒙课”。图画匆匆带过，总是把时间停留在空白的文字上。“宝宝这个字怎么念啊？妈妈昨天教过你啊，念给妈妈听一下。”