宰割造句
1、割肉造句
(1)、1)旧社会里,匹夫匹妇者流,除任人宰割外,是没有任何塞的。
(2)、告别了旧的岁月，迎来了新的一天，张灯结彩，锣鼓喧天，但愿今年胜往年，但愿此月胜往月。
(3)、课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产d的理想d员。”
(4)、他的20部小说被译成33种语言，累计总销量多达6亿册；代表作《圣殿春秋》以每年百万的销量持续畅销了26年。
(5)、请同学们运用跳读的方式快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备登场发言。
(6)、(1)秦孝公：名渠梁，公元前361前338年在位。他支持变法，使秦国开始走上了国富兵强的道路。殽(ｙáｏ摇)函：殽山和函谷关。殽山在今河南洛宁县北，函谷关在今河南灵宝县，东至殽山，西至潼津。(2)雍州：古九州之其地域约相当于今陕西中部和北部、甘肃全部和青海部分地区。(3)周室：指衰弱的东周王朝。(4)八荒：即八方。古人把东南西北称作四方，把东南、东北、西南、西北称作四隅，合称八方。此泛指荒远的地方。(5)商君：即商鞅，原是卫国的庶公子，称卫鞅，好刑名之学。入秦后佐秦孝公主持变法，以功封于商(今陕西商县)，号曰商君。(6)连衡：即连横。古人以东西为横，以南北为纵。地处西方的秦和处于东方的齐、楚等国联合起来以攻打别国，叫连横；东方各国北自燕，南至楚联合起来抗秦，叫合纵。(7)拱手：两手合抱，喻很轻松的样子。西河之外：指魏国在黄河以西的地区。秦孝公二十二年(前340)，秦国派商鞅讨伐魏国，大破魏军，并俘虏了公子卬。魏国割河西之地给秦国。
(7)、③我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产d的理想d员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
(8)、3)即使处在人为刀俎,我为鱼肉的地位,也不甘心任人宰割。
(9)、第3段写秦始皇：野心与实力，兼而写之。但第3段与第2段不一样。第2段是用正反对比手法两面写，第3段却全从正面写，把秦始皇的实力与野心描绘得淋漓尽致，愈写愈足。甚至到了第4段开头处，还要找补两句：“始皇既没，余威震于殊俗”。吴闿生夹批：“再加二句，十分酣恣。”然而，作者笔锋一转，又改从陈涉写起，却处处对陈涉寓褒于贬，这就更加体现出秦之灭亡实有自取其祸之道了。
(10)、这些男孩子对大人珍视的一切全都嗤之以鼻。他们蔑视和嘲弄所有美好的东西。他们看到一个跛子就会哼哼哈哈，如果看见一只受伤的动物就会用石头把它打死。他们为自己的伤口吹牛，为自己的疤痕得意，对伤残更保持着特别的敬意：一个缺了指头的男孩能够成为他们的首领。他们喜爱暴力；他们愿意跑上几英里去观看流血；至于绞刑，他们是绝不会错过一饱眼福的机会的。
(11)、 永恒的骄傲——无比赞颂(总)
(12)、这部小说不简单的地方，就是任何事情并不只有一个原因，也并不只有一个结果，构成一张巨大的因果的网络。起点总是很简单，结果却很不简单。动机很现实，意义在过程中不断丰富，不断超越。如此说来，这个教堂的营造就有点不一般了，这世上的很多事情，其实都是这样的呀。
(13)、造句：斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍刀。
(14)、师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？(邓稼先)
(15)、9)我们要么成为一支团队携手并肩团结奋战，要么一个个任人宰割的个体。
(16)、学生交流后，教师归纳：邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、敬业爱国、人格“纯正”的科学家。
(17)、释义：①一种通常带月牙形刀身的刀，用于砍或剁(如肉和蔬菜)。②砍柴用的刀，刀身较长，刀背较厚，有木柄。
(18)、 而在描述秦朝历代君王戮力耕耘的丰功伟业时，作者于秦始皇之前则另外书写了六位秦朝君王，分别是孝公、惠文、武、昭襄、孝文王、庄襄王等六人，但这六人的戏分轻重，贾谊有详写、有略写，秦孝公与商鞅合作的盛世，独立一段进行详写；其余五位国君则合为一段以略写完成。这是作者拣择适合的材料以符应主题的判断。通过这些历程铺垫出秦始皇一统天下时不可一世的声威与霸势。
(19)、叙－惠文、武、昭襄因遗策，蒙故业，宰割天下，使六国诸侯恐惧；孝文王、庄襄王，享国日浅，国家无事。
(20)、中世纪民众的恢宏画卷，典型的肯式史诗以小见大的写法。对应世纪三部曲，本作的人物塑造更是入木三分跃然于纸上，情感推进更为顺畅，写的是中世纪的故事却有着超强的代入感。
2、宰杀造句
(1)、文章在介绍邓稼先时，用了大量文字写中国的近代史，这种写法比较奇。提问：谁能说说作者为好友立传，为什么先概述近一百多年的屈辱历史呢？
(2)、第2段结尾只说了九个字：“享国之日浅，国家无事”。这当然是事实，但也并非一点可写的事件都没有。然而，作者不准备在这里多费笔墨，只把那一条贯穿于秦各个时期的纵线画出来便止。从行文方面来说，一篇气盛的文章也不能毫不喘息。第3段开头的十几个字，就给全篇形成一个短暂的停顿。明代古文家归有光就说过，这是“如人吐气”(见归有光《评点史记》)。我们固然不能形式主义地看问题，硬要在一气呵成的文章里安插一个“气口”；但文章写到这里，自然有了一个喘息的机会，“如人吐气”还是有必要的。
(3)、这篇文章的形式非常奇特。全文采用了小标题的样式。小标题简洁凝练，提纲挈领，使全文思路清晰、意蕴丰富。
(4)、第三部分︰“写作手法”主要指涉遣词造句、语法修辞等技巧。本文中使用的最精采的修辞手法是“对比”，作者在文意安排、情节流动上大量使用对比的方式以凸显主题，如︰秦国本身先强后弱、先盛后衰的对比；秦的从容迎敌与六国的仓皇惨败对比；秦历代诸王的雄才大略与陈涉的卑微平凡对比；以陈涉亡秦之速胜与九国联军抗秦之难成对比。这几种对比交融互见，文章的磅礴的气势与跌宕的风格，都从这样的铺排中显现出来。
(5)、 根据这个故事，后来人们就引出“人为刀俎，我为鱼肉”这个成语，比喻人家是宰割者，自己任人宰割。
(6)、造句：我们荡舟其上，划着用大砍刀砍削而成的木桨，在浅水处则以竹当篙。
(7)、解析：该词最早是指说唱音乐RAP的一种形式，被称为硬核说唱。后引申为“核心部分、中坚分子”，有霸气、厉害的意思，也衍生出“硬核玩家”“硬核规定”“硬核妈妈”等词。
(8)、家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
(9)、从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复朗读，说说表达了作者怎样的思想感情。
(10)、 落井下石先声夺人自强不息揭竿而起奋起反抗
(11)、越翻我越吃惊，这不是我所熟知的福莱特的间谍和惊悚题材，风格与他以往的作品非常不同，将近千页的超级长篇，写的是12世纪的英国人，用50年的时间，在一个叫王桥的地方，造了一所教堂。
(12)、解析：出自主播giao哥的视频，视频配了一首忧伤的音乐，giao哥眉头紧锁，眼神空虚的说“我太难了，老铁，最近压力很大”。随后引起了大批网友对生活不易的共鸣，也有“我太南了”谐音梗。
(13)、分析－秦与六国关系：“吞并六国，天下已定。”
(14)、深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
(15)、(反义成语) 甘拜下风、任人宰割、受制于人
(16)、图书简介：本书对d在革命、建设和改革过程中孕育形成的革命精神进行了系统梳理，深入阐述了红船精神、延安精神、特区精神等28种革命精神的丰富内涵，生动展现了其历史背景和时代价值，并结合d在各个历史时期的伟大使命和伟大实践，分析总结了传承红色基因、弘扬革命精神的现实意义。本书史论结合、论从史出，讲道理与讲故事相结合，历史感与现实感相统展现了一幅生动恢宏的共产d人精神风采画卷，为各级d组织开展“不忘初心，牢记使命”主题教育提供了重要的参考读物。
(17)、 小强心里对于自己现在的境地非常明了,基本上就是到了“人为刀俎我为鱼肉”的地步,只能忍气吞声,任人宰割了。
(18)、秦始皇死后，他的余威还波及偏远地区。然而，陈涉，这位用破甕作窗、用绳子拴着门板人家的子弟，卑贱的农夫，后来是谪罚戍边的士卒，才能不及一般人，又没有孔子、墨子的贤能，陶朱公、猗顿的富有，置身于士卒之间，却崛起于行伍之中，率领疲惫散乱的士兵，统领着数百人的队伍，辗转推进，攻打秦朝。他们斩断树木作兵器，撑起竹竿当旗帜，天下人象云集般汇聚，象回声般响应，身背粮食如影随身般地跟从陈涉，于是，殽山以东的豪杰英俊就一齐起来消灭秦王朝了。
(19)、 教师要带领学生阅读，自己首先要深入阅读，读出感觉味道来，读出层次文脉来。所以杨晓菁老师的设计首先在于解读扎实，技巧退位。文章没有读透，就急吼吼地设计教学活动，最好是找到能够呈现自己华彩的活动方式，这是我们一部分教师的备课套路和习惯。但这里，杨老师用了很大的篇幅陈述自己的解读，固然是台湾同行惯常的手法，也是杨老师对于文本扎实解读的结果。作者先用表格剖析全文的章法及大意，也是我们常说的“整体感知”，然后从三个层面入手解读：其一是“立意取材”，其二是“结构组织”，其三是“写作手法”。每个角度都细细分析，犹如老农棵桑。这三个层面皎然于心，教学就此开展，也没有什么枝节，也没有什么波澜，技巧退位了。
(20)、(释义)刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。
3、割让造句
(1)、12)快刀手涂刚真当我是砧板上的鱼肉任人宰割的不成?
(2)、(出处)《左传·宣公十二年》：“军志曰：‘先人有夺人之心，’薄之也。”
(3)、②我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
(4)、从语言的角度看，所谓气盛的文章，多用排比句或对偶句，本篇固不例外(如第2段中从“于是六国之士”以下，先用一“有”字领起，贯穿下面三句，罗列了大量历史人物，就是排比句式；如“蒙故业”以下四句，每两句一对仗，就是对偶句式。也有排比兼对偶的句式，如开头说秦孝公“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”即是)。但这只是从表面现象去理解，在古典散文名篇中，用排比句或对偶句的文章并不少，却不一定篇篇气盛。如孔稚圭的《北山移文》，造句或排或偶，然而读起来并不感到气势磅礴。可见用排比句和对偶句只是增强文章气势的因素之属于外在的艺术技巧，而不是主要因素。
(5)、复旦教授中文系的严锋教授是国内最早一批肯·福莱特的读者，他先前也写过一篇《圣殿春秋》的书评。在这里，我们对这篇文章做了部分摘录。
(6)、(解释)： 鱼肉：当作鱼肉一般任意宰割。比喻内部自相残杀。
(7)、第四标题：作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
(8)、我们都习惯了各种童话中的英雄救美，公主遭遇恶魔，千钧一发之际王子从天而降，从此幸福地生活在一起。但是这里却没有什么王子，只有最令人发指，最让人难以忍受的现实。此段描写在西方读者中也引起争议，有人认为没有必要以如此直接的方式冒犯读者。可我们不要忘了，这是12世纪，一个极端暴力和野蛮的年代，战火连绵，法律无存，人命危浅，妇女更如俎上之肉，何以摆脱被宰割的命运？
(9)、解析：“不忘初心”意思是不忘最初的心愿，多被用于表决心，坚持励志。
(10)、解析：来源电视剧《巴啦啦小魔仙》，剧中的游乐王子说话带口音，“雨女无瓜”是与你无关的谐音，“要你寡”是要你管的谐音。网络应用通常表达调侃或回怼他人。
(11)、 又是一则朴实、扎实、诚实的教学设计。朴实，因为不炫技，扎实，因为不肤浅，诚实，因为不卖弄。
(12)、 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基 础上议论、抒情的特点。
(13)、精读课文第三部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
(14)、《圣殿春秋》证明，肯·福莱特是真正的大师！
(15)、 杨振宁
(16)、析：记叙语段和议论、抒情语段内容上有什么联系?
(17)、 rénwéidāozǔ wǒwéiyúròu
(18)、前三段，主要写三个方面：秦国世世代代有野心；秦国实力愈来愈强大；由于靠实力，秦国统一天下并不很难。第1段着重写秦有野心，第2段着重写有实力，第3段兼而写之。全篇的铺排和对比都从这三方面入手，把具体史实贯穿进去，用概括的语言勾画出大的轮廓来，使叙述的内容有了倾向性，有了作者自己的观点。如说“秦人拱手而取西河之外”“秦无亡矢遗镞之费”和第3段结束处写“始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”等，都是极写秦之野心和实力，极写其得天下并不难。与此同时，作者也写了另一方面，如“四君”“九国之师”“六国之士”等，愈写对方强大也就愈衬托秦之强大，这是烘云托月的手法。但我们却感到：愈写秦之强大，就愈见秦之骄横愚昧；愈写秦之过度自信，就愈见秦之主观片面；愈写秦之野心极大，就愈见秦之眼光短浅。作者虽处处叙而不论，却处处为最后一段的议论在“蓄势”。这样的文章，读起来自然感到饱满酣畅了。
(19)、21)你别不信,在这个世界上,总是有一些人沉伦于迷信不能自拔,以至于自己迷失了自我的本性,变成了任人宰割的羔羊。
(20)、(出处)： 《晋书·祖逖传》：“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’”
4、任人宰割造句
(1)、26)哎那又能怎么办，没有强大的后盾,就要任人宰割。
(2)、29)大象对于人类来说算的上是庞然大物，但它只会冲、踢、甩鼻子这些攻击手段，在人类的火枪前，这些黔驴之技自然没有用，它们也只能黔驴技穷的任人宰割了。
(3)、 (C)君子寡欲，则不役于物，可以直道而行
(4)、(出处)： 《晋书·祖逖传》：“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也。’因起舞。”
(5)、 积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
(6)、 席间，范增数次给项羽使眼色，并再三举起自己佩带的玉块，示意项羽动手杀掉刘邦，而项羽却默然不应。于是，范增起身出去找项羽的堂弟项庄，来席间舞剑，让其趁机击杀刘邦。
(7)、图书简介：“植物大战僵尸②·机器人漫画”系列图书将机器人技术、人工智能、未来科技等高精尖科学知识融入有趣的冒险故事，引导小读者了解机器人的方方面面，培养创造力和探究精神。《宇宙大对决》是本系列图书的第3册。一艘神秘的宇宙飞船从天而降，带走了身份疑团重重的无穷小鬼僵尸。与此同时，植物们发现一股邪恶的地外力量正在计划吞噬地球。这一次，植物们不得不与僵尸联手，共同开启一段惊险的太空漫游之旅。无穷小鬼的身上究竟隐藏着什么秘密？想要侵蚀地球的神秘力量到底是什么？植物们能化险为夷、保卫家园吗？本册登场机器人有水波号机器人、哪吒机器人、丸子机器人、果冻机器人、蝎子机器人以及来自未来世界的机械母星等众多专业领域的机器人。
(8)、 (D)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也
(9)、 《过秦论》一文综览秦朝历史发展的轨迹，分析秦统一前后的成败得失，指出秦朝的致命过失在于“仁义不施”；因此纵有强将利兵，金城千里，仍不免自取灭亡。作者是希望汉文帝戒秦之失，并能以仁义治天下。贾谊英雄少年，年纪轻时即位居要津，对于西汉的国家社会有一番期待，因此上陈良策，亟欲建立一套完善的典章制度。这样的心意在《过秦论》一文中，从字里行间之循循善导，得以窥见。《过秦论》一文原来题为《过秦》，题目的意思在论“秦朝之过”。依内容区分，可以就上中下三个部分来看“上”篇讨论秦始皇；“中”篇讨论秦二世胡亥；“下”篇则论述三世孺子婴，一般所称的《过秦论》主要是指称记载秦始皇的这一部分。
(10)、不然的话，他就会吊在那儿，满脸憋得通红，嘴巴张开又闭上，活像离了水的鱼，直到勒死为止；另一个人说，那死法时间之长足够一个人赶上一英里路；第三个人说，还有更糟糕的呢，他就看过一个受绞刑的，到死的时候，脖子足有一英尺长了。
(11)、(43)殊俗：风俗异于汉族的地区。(44)陈涉：秦末农民起义的领袖。(45)甕(ｗēｎｇ翁)陶制器皿。牖(ｙǒｕ有)：窗。甕牖即用破甕砌成的窗。绳枢：用绳子系住门板。枢，门上的轴。(46)甿：古“氓”字。隶：低贱的人。(47)迁徙之徒：谪罚去边地戍守的士卒。(48)仲尼：孔子名丘，字仲尼。墨翟(ｄí敌)：墨子名翟。(49)陶朱：范蠡辅佐越王勾践灭吴后，弃官出走，在陶(今山东曹县)经商，号陶朱公。猗(ｙī衣)顿：鲁人，靠经营盐业致富。(50)行(ｈáｎｇ杭)伍：都是军队下层组织的名称。(51)什伯：军队中的下级军官。(52)罢：同“疲”。(53)赢：担负。景：同“影”。
(12)、 全文对于秦国采取先扬后抑的写法，秦之前历代君王为国家建立起强国的根基，到了始皇终于一统天下，看来是能够开创盛世之业，但是乍起后却在三世便灭亡了，贾谊企图为秦之亡找出破败之机。
(13)、在教学过程中，注重学生学习的自主、合作、探究。
(14)、叙－孝公志在天下，得商君辅佐，使秦国于西戎称霸一方，奠定秦强盛的根基。
(15)、 第二部分︰“结构组织”可以看出作者对于整体文章的主体思维与布局。结构组织的安排与文章素材及作者立意息息相关。材料如何安置，会影响了文意的流动。《过秦论》全文的“结构”是“先记叙后议论”(前四段为叙；最末段为论)的样貌，前三段写秦之兴：将头绪纷繁的历史进程，巧妙剪裁，用步步递进的手法蓄势，由秦孝公富强国力，到惠文王等壮大国势，及至始皇定天下，将盛秦的气势渲染到顶点。材料的组织是以时间为序，从秦孝公写起，历经惠文、武王、昭襄王，延及孝文王、庄襄王，及至始皇，具体记述了秦国由弱变强，由强及弱而亡的历史。 然后文意骤转，第四段写秦之亡，以“然而”一词转折，先极力铺写陈涉之卑之微，揭竿而起，一呼百应，竟将昔日九国之师无法对抗的强秦瓦解，秦帝国迅速崩溃。相较于写兴起的铺陈丰赡，写灭亡的文字转为紧凑简劲。
(16)、学生讨论交流后，教师归纳：第一部分最后一自然段，第二部分最后两自然段，第三部分第十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，这些部分都表达了作者对邓稼先的崇敬之情。
(17)、《过秦论》一文的课堂教学，如果以教师讲述与传输为中心的教学模式，课程内容的设计刚要可以就上述的“文本分析”部分所言，进行教学规划与设计。限于篇幅，此部分不于此赘述。本小节尝试以”提问式教学”为经，并以三种文学理论为纬：“作者中心”“文本中心”“读者中心”，透过经纬结合设计出以学生“思辨”与“探索”能力为导向的课堂。以下设计，省略教师课堂讲授之细节，而突出以学生为本位的提问式教学设计。
(18)、 两弹元勋——总述生平事迹(总) 鞠躬尽瘁
(19)、图书简介：本书选取了小学生常用的成语，用每个成语演绎出多个漫画，加上简明易懂的文字释义、趣味造句、成语游戏、成语近义词和反义词等多重功能。作者同时也是一位资深动画编剧，为这套书的漫画和文字赋予了超强的画面感，别具阅读趣味。该系列为小学生理解成语、学习成语提供了一套新鲜有趣的读本。
(20)、肯·福莱特的小说《无尽世界》上市10天就登顶了西班牙所有畅销排行榜。
5、宰割造句简单
(1)、叙－始皇既没，余威震于殊俗，然而陈涉，瓮牖绳枢之子，将数百之众，斩木为兵，揭竿起义，天下响应，山东豪俊并起而欲亡秦。
(2)、理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
(3)、(25)享国日浅：孝文王在位仅数日，庄襄王在位也不过三年。(26)秦王：指秦始皇嬴政。《文选》作“始皇”。(27)六世：指秦孝公以下六王。(28)二周：东周末年赧王时，东西周分治，西周都王城，东周都巩。秦昭襄王五十一年灭西周，庄襄王元年灭东周。(29)六合：天、地和四方。(30)棰：杖。拊(ｆǔ府)：大棒。(31)百越：古代越族散居在今浙江、福建、广东、广西一带，因其种类繁多，故称百越。(32)桂林、象郡：桂林郡地处今广西北部及东部地区，象郡地处今广西南部地区，两郡均为秦始皇新置。(33)俛：同“俯”。系颈：以带系颈，表示投降。(34)蒙恬：秦名将。秦统一六国后，蒙恬率兵三十万击退匈奴，并主持修筑长城。后为秦二世所逼，自杀。(35)藩篱：篱笆，这里引伸为边疆。
(4)、 教什么？以本为纲、因体而教是这个设计的特色。教学活动主要有三个：思辨探索、延伸阅读、相关练习。思辨探索的8个问题，都源自于文本解读的三个层面。延伸阅读的两篇，《谏逐客书》是文体形式相对比，《六国论》是论题内容作参照，选得因符合辙。相关的练习，用了台湾的大学入学考试题，有点应试的味道，也是课文知识的迁移性运用。以本为本，不蔓不枝，本是诚实的做法。思辨探索的8个问题，第4问关于文本内容理解，第7问兼顾内容梳理和技法欣赏，其余几个问题都着眼在章法结构、表现技巧方面。可见，执教者思辨探索的着力点在于《过秦论》的文体特色。杨老师之所以如此设计，是建立在这样的理解之上：贾谊创作本文是以类似写赋的手法来写说理散文的。如此说来，执教者似乎只重语言形式和文本体式的教学，而对“史论”价值和“过秦”意图有所忽略。在“延伸阅读”环节，老师提示学生“历史的演变循环到底呈现何种轨迹？人事的力量对于世局有何影响？值得细细思量”不失为一种弥补。
(5)、 项羽按剑起身，问：“这位客人是干什么的?”张良说：“这是沛公的参乘樊哙。”项羽称他是壮士，赐他酒肉，并坐在刘邦旁边。樊哙护卫着刘邦，项庄下不了手，也就只好作罢。过了一会，沛公起身上厕所，招呼张良与樊哙一道出去。
(6)、解析：是日本用于形容上班族的贬义词。指在公司非常顺从的工作，被公司当作牲畜一样压榨的员工。但由于某些原因，员工表现得如牲畜一般，隐忍、沉默、任人宰割。引得很多上班族的共鸣，现多应用于自嘲。
(7)、(举例造句)： 击楫誓清，闻鸡起舞，毕竟英雄得。
(8)、图书简介：郑渊洁首次公开分享家教理念和方法，写给所有中国父母的教育宝典。中国童话大王郑渊洁小学辍学、自学成才的故事，想必大家都不陌生。而他的儿子竟然也是小学学历，策划了郑渊洁多本畅销书，创建公司出任CEO；而女儿郑亚飞却是学霸一枚，以全校第一名的成绩毕业，被美国六所名牌大学的本科同时录取。本书由郑渊洁执笔，他的儿子郑亚旗策划，父亲郑洪升撰写后记，可以说是凝聚着郑家三代人的心血和智慧。全书共包含4单元40节课，每节课围绕一个核心话题讲述他的家庭教育经验和体会，图文结合，故事性强，富有趣味，不仅适合家长学习，也适合亲子共读。
(9)、(试题解析)(A)出自贾谊〈过秦论〉。“于”为“比较”之意。(B)出自李斯《谏逐客书》。“于”为”在”之意。(C)出自司马光《训俭示康》。语译：“在上位的人欲望少，就不会被外物役使，可以依循正道行事”。“于”为“被”之意。(D)出自《左传·烛之武退秦师》。“于”为“对于”之意。(E)出自苏轼《赤壁赋》。“于”为“被”之意。
(10)、课外练笔：叙述你所知道的邓稼先或其他科学家的故事，发表你的看法，表达你的感情。
(11)、造句：我真是太难了，当销售，又当保洁，还是保安。
(12)、同桌交流，留意下列加点字的读音和词语的意义。
(13)、17)虽然表面很是祥和安静,但是星球上到处充满了血腥的杀戮,圣皇被桀击败陨落以后,除了逃跑的米娜以外,其他人都是被奴役,成为了任人宰割的“鱼肉”。
(14)、师提问：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。
(15)、(近义成语) 先礼后兵、兵贵先声、先发制人
(16)、肯·福莱特的故事都是让人欲罢不能，必须一口气读完的惊悚题材。也就慢慢知道福莱特是英国头号畅销书作家，作品全球销量超过一亿册，那时候J.K.罗琳还没出来混呢。
(17)、图书简介：你是否有过买了书却没有读下去的经历？你是否因为读书速度慢而错过了很多好书？你是否也在读完书后却想不起书中的好内容？——如何克服阅读畏惧心理，让自己高效阅读，并且活用书本知识？ReadForAction读书会创始人、日本速读大师渡边康弘创立的“共振阅读法”，教你学会高效阅读。不用经过特别训练，你只需要拿起1张纸和1支笔，还有这本书，就能体会到超越以往的阅读体验。
(18)、 我不能走 ———— 默默奉献
(19)、即使处在人为刀俎,我为鱼肉的地位,也不甘心任其宰割。
(20)、秦王既没，余威震于殊俗然而陈涉甕牖绳枢之子甿隶之人而迁徙之徙才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤陶朱、猗顿之富(49)；蹑足行伍之间而崛起什伯之中率罢散之卒将数百之众，而转攻秦。斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
(1)、19)请夫人放心,我已经封了他的几道穴位,他现在只有任人宰割的份,只是我担心小姐会真把他给杀了。
(2)、一个男孩在绞刑架的底座上撒尿。另一个男孩爬上台阶，用两个拇指扣住喉头，然后猛摔在地上，扮着鬼脸，装出被绞死的可怕样子。别的孩子佩服得狂呼乱叫，引得两条狗一路吠着跑进了市场。
(3)、鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
(4)、于是废先王之道，焚百家之言以愚黔首堕名城杀豪俊，收天下之兵聚之咸阳，销锋铸鐻以为金人以弱黔首之民。然后斩华为城因河为津据亿丈之城，临不测之溪以为固。良将劲弩，守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何(42)！天下已定，秦王之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
(5)、二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来走进他的世界。
(6)、肯·福莱特等身铜像已成为西班牙维多利亚市的热门景点，书迷从世界各地赶来合影。
(7)、10)现如今的情况是,人为刀俎我为肉,白起只能任人宰割,而毫无反抗之力。
(8)、图书简介：身处竞争激烈、纷繁复杂的社会，每个人多少都存在一些心理问题，这并不可怕，可怕的是不正视、不重视，任其肆意发展。心病还需心药医，学会心理调节，一切问题将迎刃而解。本书以心理学知识为依托，从生活、工作、社交、情感等方面入手，给读者朋友介绍许多心理调节的实用方法，将助您打开心理郁结，摆脱沮丧、孤独、自卑、焦虑、猜疑等负面情绪，净化心灵，调节内心的平衡，发掘自身潜能，找回坚强、自信和永不妥协的自己。
(9)、我们实力超出对方甚多，只要稳住阵脚，先声夺人，就会得胜。
(10)、(8)惠文、武、昭：《汉书》此处作“惠文、武、昭襄”，《史记》作“惠王、武王”。今从《文选》。(9)遗册：册一作“策”，指秦孝公记载政治计划的简册。(10)汉中：今陕西南部一带。(11)巴蜀：皆古国名。巴，在今四川东部；蜀，在今四川西部。(12)东据膏腴之地，收要害之郡：秦武王四年，秦攻取韩国的宜阳；昭襄王二十年，魏国献出河东故都安邑；即所谓“膏腴之地”和“要害之郡”。(13)合从：即“合纵”，参见注(14)孟尝：孟尝君田文。(15)平原：平原君赵胜。(16)春申：春申君黄歇。(17)信陵：信陵君魏无忌。以上四人是战国时著名的四公子，以招贤纳士著称。(18)约从离衡：即山东各国相约“合纵”，以离散秦“连横”之策。(19)以上所列数人，包括了政治、军事、外交等各方面的人材，有些人事迹已不详。(20)九国：指上文列举的韩、魏等。逡(ｑūｎ囷)巡：迟疑徘徊，欲行又止。此段所记为公元前318年楚、赵、魏、韩、燕五国攻秦之事。(21)镞(ｚú足)：箭头。(22)亡：逃亡。北：败走。(23)卤(ｌǔ鲁)：《文选》作“橹”，大的盾牌。(24)彊：通“强”。
(11)、教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。
(12)、 张良和樊哙都劝刘邦赶快逃走。刘邦为难地说：“没有向项羽告辞，怎么好走呢?”樊哙说：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为!”意思是说：大丈夫做事应当着眼于大处，不必讲究小的谦让。现在人家是刀案，我们是鱼肉，还告什么辞。刘邦就带着樊哙悄悄地逃走了。留下张良向项王辞谢，并要张良把一双白璧送给项羽，一双玉斗送给范增。
(13)、而“夸饰”也是本文文字使用上的特色之如“伏尸百万，流血漂橹”，写六国兵败山倒之惨况，；“振长策”“执捶拊”“鞭笞天下”写始皇一统天下后之暴烈，对照外族敌国的卑弱“俛首系颈”“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”等。再如写陈涉“瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也”，以三句话来强调他的出身卑微，这样的人揭竿而起，竟然能“天下云集而响应，赢粮而景从”，以此凸显秦帝国土崩瓦解之速，令人怵目惊心。
(14)、 《史记·项羽本纪》：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。”
(15)、图书简介：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个很恐怖的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网络文字，并彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖项和一个安享天年的未来。可这时，蜘蛛夏洛的命运却走到了尽头……本书的作者E·B·怀特用他幽默的文笔，深入浅出地讲述了这个很有哲理意义的故事，关于爱，关于友情，关于生死……
(16)、 本文在第二段中为何要花极大的篇幅胪列东方各国的国名及六国的名将贤士，它对于文意有何影响吗？
(17)、 百年屈辱与“站起来了” ——创设背景
(18)、图书简介：古典名句，是中华文化长河中历经砥砺的智慧结晶，是传承中华民族优秀传统文化的经典载体。据此，人民日报社特别组织编写《习近平用典》一书，全书由敬民篇、为政篇、立德篇、修身篇、笃行篇、劝学篇、任贤篇、天下篇、廉政篇、信念篇、创新篇、法治篇、辩证篇共13个篇章组成。
(19)、13)瘦猴奄奄一息,像一条风干的腊肉,横摆在地上任人宰割。
(20)、(释义) 用兵时先用强大的声势摧折敌方的士气，也比喻做事抢先一步。
(1)、一部小说写活中世纪史，平均每年销量100万册，世界各国持续畅销26年。
(2)、7)近代中国经历了一段积贫积弱、任人宰割的历史。
