兴高采烈造句100字左右

1、兴高采烈造句五十字左右

(1)、 当我们以行动证明自己的行为时，谣言便～了。事实是客观存在的，谎言在事实面前将～。

(2)、1~12年级要背诵的208篇古诗文(附音频，值得收藏)

(3)、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

(4)、我的妻子手里挥舞着一大捆钞票，兴高采烈的迎接我。

(5)、三个字：  笑呵呵 笑眯眯 笑吟吟 笑哈哈 笑盈盈

(6)、美团网从未偏离这一本质，始终深扎于本地服务电子商务领域，坚信这是一个潜力巨大的市场，将会产生下一个像阿里巴巴那样的伟大企业。——摘自《王兴：本地团购服务是蓝海》

(7)、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

(8)、我们不但应该保留华族的优良传统，还应该将之～。

(9)、释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。

(10)、机会永远有，尤其是在***。很多人觉得google直到98年才做搜索已经太晚了，后来的发展大家都看到了。关键是想明白一个问题：你给什么人提供什么服务?这个问题别人没法替你回答。

(11)、中(午)  水(牛)  (已)经  自(己)

(12)、小李十分热爱华族文化，对华族文化活动的推动向来～。

(13)、当大家叫他上台唱歌时，他～地走上台，表现得落落大方。

(14)、这一会儿，根本没人能够体会祁夜的心情，靳沫薇是祁夜的心肝，而祁幻珠就是祁夜的命！女儿在异国他乡受了委屈遭到这样的不幸，他全然不知，还高高兴兴地来参加婚礼！如果他对女儿的关心再多一点，如果他之前参加婚礼的时候就去女儿的学校走访一遍，那么今天的结局就会是完全不一样的！

(15)、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。

(16)、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

(17)、释义：比喻虽然力量小，但只要坚持不懈，事情便会成功。

(18)、造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。

(19)、释义：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。

(20)、阿二忽然对于曾沧海的威吓全没怕惧，反而～的说起来了。◎茅盾《子夜》四

2、兴高采烈造句100个字

(1)、我若死了，把我的尸骨随便扔到山里，野兽自然会来打扫干净，像从来没存在过一样，你也应该立即忘记我，高高兴兴地继续过你的日子。----桐华《曾许诺》

(2)、方主任三十年来为公司～，公司决定颁“最佳服务精神奖”给他。

(3)、也指做事不认真。年轻人如果胸无大志，～，将来肯定没有成就。

(4)、问题五：明明来到办公室(                   )。

(5)、语文课有一个神秘的面纱，假如我们无法揭开，我们将永远可望而不可即。

(6)、在自主探究的过程中，难免会遇到困难，而合作恰恰能帮助学生解决困难，实现探究，拿不定主意时可与别人共同探讨，从而吸取别人长处，弥补自己的不足，众人拾柴火焰高，这样既发展学生智力，又提高了探究能力。

(7)、东奔西跑 东倒西歪 东躲*** 东张西望 东拉西扯

(8)、造句：他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。

(9)、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

(10)、造句：相隔数十年后，他们虽然破镜重圆，但恍如隔世。

(11)、学生读的过程中，教师就要仔细观察，认真聆听，发现并纠正学生不正确的读音，给学生以引导。学生自由朗读两三遍之后，我叫停了，让学生集体朗读一遍作为总结展示，教师对学生朗读情况加以总结。

(12)、部编版小学1——6年级语文、数学(下)教材高清电子版

(13)、千方百计：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。 

(14)、造句：相隔数十年后，他们虽然破镜重圆，但恍如隔世。

(15)、 (评论二)                  热爱学习

(16)、得意忘形：形容因过度兴奋、快乐而失去常态。 

(17)、我已让你一步，如果你还想～，我就对你不客气了！

(18)、下课了，同学们兴高采烈地跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的同学在跳绳，有的同学在玩单杠，还有的同学在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！校园里，每个人都做着自己喜爱的事情，脸上都洋溢着快乐的笑容。课间活动真是丰富多采啊！ 

(19)、在云刚形成的第一轮中，众人拾柴火焰高，大家都干得不错。

(20)、               幸得韩师来指导，遂为通儒美名传。

3、兴高采烈造句100字左右怎么写

(1)、因为学生之前抄写和朗诵的铺垫比较到位，所以，针对这个文段，注解动词相对来说就很容易，这个环节快速进行了，学生积极性比较高。

(2)、释义：放冷箭伤害人。比喻暗中进行伤人的行为或诡计。

(3)、走运的时候，人人都会兴高采烈。但快乐却不是幸运的结果；它往往是一种德性，一种英勇的德性。

(4)、问题四：你看，花花(                 )。想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

(5)、同学们，大家已经快速抄完了，比老师预想的时间提前了1分钟，充分说明大家的书写能力都很强。同时，我想大家对《王冕好学》的内容也有了一个大概的了解。下面，我们还要把它读熟，请大家先跟着老师读一遍，我领，大家跟读。

(6)、静能生慧。语文课一定要静下来，必须静下来，只有让学生安安静静的进入语文学习，才能真正地学会思考，才能不断的生发新的构想，才能构建出一个思想的大宇宙。

(7)、他是一名家庭顾问，然而他自己的家庭生活却一团糟。

(8)、今天中午，我们发奖状和奖品。我们都很期待着自己得到什么奖品或奖状，我心里甜滋滋的，正在做我的白日梦呢！老师来了，带着文具盒、笔、日记本还有橡皮，然后开始读获奖名单并发放奖状和奖品。

(9)、他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。

(10)、发扬光大：指继续加以发展，并且不断提高。 

(11)、你可以叫苦连天，因为你还要上班；你也可以兴高采烈，因为你还有工作。

(12)、大年三十晚我们举办了一次同学会，大家都玩得兴高采烈的。

(13)、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。

(14)、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

(15)、众人拾柴火焰高！为了准备***新年的赛龙舟会，划手们互相协作将一条龙舟推入天鹅河。

(16)、释义：形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华。

(17)、问题三：有的小朋友(      )，有的小朋友(       )，还有的小朋友(           )。

(18)、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

(19)、孩子，你爸爸就是因为好赌而毁了这个家，你千万不可～啊！

(20)、他们都不做一声，带着兴高采烈的神情东张西望，碰到了这样意外事件，觉得乐不可支。

4、兴高采烈造句子100字

(1)、释义： 指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

(2)、现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。

(3)、1赤膊上阵 :光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。 

(4)、四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

(5)、聚精会神：聚、会：聚集。形容注意力非常集中。 

(6)、小文时常偷同学的钱，后来还～，偷老师的钱，结果被学校开除了。

(7)、在风和日丽的一天，我兴高采烈地来到这个奇妙无比、世外桃源的地方，那里的瀑布一泻千里，使我我流连忘返。

(8)、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

(9)、李华，你好，我是小明。请问你周六上午有空吗？要不要一起去图书馆呢？

(10)、在今天的圣诞晚会上，同学们个个玩得兴高采烈。

(11)、趁火打劫：比喻他人有困难或危急时，从中获利。 

(12)、焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了，呈现出崭新的面貌。

(13)、今天，小明跑步比赛得到了第一名，他兴高采烈。

(14)、鸡犬不宁：形容喧哗吵杂得很厉害，就连鸡犬都得不到安静。 

(15)、很久没带父母出去玩，这次来到桂林他们玩得兴高采烈的。

(16)、为了让学生提升语文能力，我让学生通过文本内容，筛选素材，学会写对联，学会写绝句，即使不那么工整，不那么成熟，不那么有文采，不那么生动传神，但是已经很给力了，已经展示了自己最优秀的一面。在我的心里，他们这些腻腻歪歪的对联和绝句就是最美的作品，最美的文字。

(17)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(18)、紧张工作之余我有时会稍作遐想，如果早出生一百万年，作为一个男人，此刻我应该正在狩猎。我应该围着兽皮裙，手持标枪，正在捕捉山羊野鹿，也可能正和虎豹豺狼大狗熊做生死之搏。如果我干不好，我就会被咬死，我的家人族人就会饿死。每想到这里，我就决定集中精力，回到***互联网这个现实丛林中来。

(19)、 当我们以行动证明自己的行为时，谣言便～了。事实是客观存在的，谎言在事实面前将～。

(20)、释义：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。

5、兴高采烈的造句100字以上

(1)、一个字的：瞧 瞄 盯 瞅 瞟 望 观 眺 瞥 望 瞪

(2)、有关词语：眉头紧锁、愁眉不展、闷闷不乐、难受、郁闷

(3)、我是如此兴高采烈，而又如此悲伤，以至于我的眼泪立刻反映了人间与天堂。

(4)、那么，做为家长，我们应该怎样指导孩子写好日记呢?

(5)、我们班拔河比赛获胜后，大伙兴高采烈，意气扬扬，有说有笑地回到班里。

(6)、我们常常慨叹语文课难上，其实忽略了它由浅入深，循序渐进的语言学本质，往往是一目十行，囫囵吞枣，追求快餐式的阅读形式，其实就把简单的问题复杂化了，于是就会犯操之过急的错误，错过了好多细心咀嚼和品味的良好机遇，浇灭了师生互动交流的热情，把语文味淡化了，转移了，去掉了，以至于造成语文教学“水土流失”特别严重的局面。所以，为了让语文课重现生机，重新找回语文本质，我们就要在语文课堂上放慢步子，耐着性子，搭着台子，铺着路子，出着点子，写着乐子，让语文教学的环节要落实到位，让语文教学的目标更加清晰，让语文课充满浓浓的语文味，让语文课充斥厚厚的语文味。

(7)、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

(8)、   我们是语文老师，渴盼我们所上的课像语文课，也希望我们所上的课受学生喜欢，更希望我们的课充满十足的语文味。这既是最基本的愿望，同时也是一种奢望。    怎样使语文课上的有语文味，是语文教学研究永恒的话题，今天晚上，我就针对这一话题向各位群员汇报一下我的一些特色研究，所有观点纯属个人一孔之见，不到之处希望大家批评指正！

(9)、画龙点睛：比喻写文章或说话时在关键的地方加上一两句精彩的语言，使内容变得更为生动有力。

(10)、放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。

(11)、释义：比喻不联系实际情况，空发议论。指空谈理论不能解决问题。