四个时而造句有反义词

1、用四个时而造句有两个反义词

(1)、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

(2)、重点之二：交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。

(3)、寂静的天山     白皑皑的群峰 翠绿的原始森林 密密的松塔  重重叠叠的枝丫  

(4)、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

(5)、(2)像游鱼那样一个接一个地出去。(鱼贯而出)

(6)、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾(选择关系)我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

(7)、12)、木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)

(8)、(图文来自网络，著作权归原作者，如有侵权，告知即删)

(9)、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用"鸦雀无声"造句:"教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。"这就把"鸦雀无声"写具体了。

(10)、课后反思：                                                                                                 

(11)、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣!

(12)、执行—履行 打破—突破偶尔—偶然   约摸—大概  流畅—通畅  安静—宁静

(13)、3从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？

(14)、(出示难民儿童画面)战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？

(15)、  指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

(16)、2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，

(17)、君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。

(18)、由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。

(19)、恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。 

(20)、以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。

2、四个时而造句有反义词吗

(1)、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。

(2)、我们可以想见向导心里是极其难受的，他的悲叹有那两方面的原因?

(3)、B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。

(4)、含近义词的成语：生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语千呼万唤奇形怪状

(5)、意思相同的成语：成千上万聚精会神全神贯注坚定不移千言万语千呼万唤

(6)、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。(白居易)

(7)、手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。

(8)、6)、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。(排比、拟人)作者巧妙的运用宽-窄、缓-急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。7)、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。(排比，比喻)描绘野花的艳和多的特点。

(9)、黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次给两岸人民带来了深重的苦难。

(10)、 秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。

(11)、   生活中的你是否遇到或听说过这类故事呢？谁来说说？

(12)、(1)令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。

(13)、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。

(14)、(本文讲述了作者与几名同伴在观察太平洋小绿龟离巢入海时，出于善意，救下了龟群的“侦察兵”却最终导致龟群惨遭肉食鸟捕食的悲剧的一事，告诉我们要认识和尊重自然规律的道理。)

(15)、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

(16)、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

(17)、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

(18)、usually的近义词是：always、often、sometimes

(19)、表示看的词语：瞧望盯打量欣赏张望注视凝视观察鸟瞰

(20)、 天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。

3、四个时而造句有反义词怎么造

(1)、句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。

(2)、B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。

(3)、波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖  无瑕的翡翠 峰峦雄伟的泰山  红叶似火的香山     

(4)、同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

(5)、词牌名：渔歌子 忆江南  长相思  念奴娇  水调歌头

(6)、质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)

(7)、课后反思：                                                                                                 

(8)、师：能背吗？我们一起背一遍《独坐敬亭山》。(齐背)　　

(9)、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

(10)、我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

(11)、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。

(12)、  各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

(13)、背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？

(14)、教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

(15)、  自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

(16)、表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很

(17)、 知更鸟从树梢上飞了下来，一会儿在她周围蹦蹦跳跳，一会儿跟着从这棵树飞到那棵树，并且唧唧喳喳叫个不停，似乎是在向她说它的花园。

(18)、11)、几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)

(19)、细碎的日影  幽静的密林  五彩缤纷的野花  耀眼的霞光  绵延的锦缎  绚烂的彩虹 

(20)、(2)科学学经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

4、时而四个时而造句

(1)、今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

(2)、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

(3)、师：从这些古诗中，我们看到了一个性格丰满的李白。今天，我们要来感受诗人性格的另一面，一个不为我们所熟知的诗仙太白。　　

(4)、 灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣

(5)、 美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。

(6)、3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

(7)、(12)我是个双重性格的人，时而疯狂，时而忧郁。

(8)、  自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。

(9)、“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。

(10)、笛声时而高亢明亮，如江中流水。时而婉转低徊，如夜风荡漾，时而甜美清脆，如蝉鸣鸟唱在林间，时而优雅轻柔，如春风拂面。

(11)、含牛的成语:牛气冲天九牛一毛气喘如牛牛刀小试牛鬼蛇神牛郎织女

(12)、首先前两次是讲做糖葫芦这件事，后一处是讲怎么做人。以上三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实守信的“万年牢”的人品。

(13)、你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

(14)、这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

(15)、异：体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)

(16)、用在不好方面的成语：下流无耻骨瘦如柴恩将仇报胆大妄为见死不救

(17)、科学家们好勤奋，一会儿观察自然现象，一会儿观察天气，一会儿做实验，一会儿相互提问，忙得不可开交。

(18)、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

(19)、2归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

(20)、江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

5、四个时而造句子

(1)、  出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。

(2)、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。(运用比喻写出了的凶恶)

(3)、用在好的方面的成语：聚精会神一丝不苟全神贯注坚持不懈持之以恒

(4)、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

(5)、描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

(6)、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。 

(7)、 一路哼着曲调，随着心情，曲调时而抑，时而扬，时而顿，时而挫，旋律也时时变换节奏。

(8)、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。

(9)、a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从

(10)、舞台上的舞者摇曳生姿，时而摇摆腰身，时而嫣然一笑，时而缓缓舞动，时而肆意跳跃，美得令人目不暇接。

(11)、2自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。

(12)、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。

(13)、课后反思：                                                                                                 

(14)、描写外貌的词语：骨瘦如柴披头散发面呈菜色一表人才面黄肌瘦相貌堂堂

(15)、飞机上的雷达就像是蝙蝠的(             )。

(16)、 天上的大雁一会儿排成一个人字，一会儿排成一个一字，像一个人在练书法。

(17)、                   ---唐。白居易

(18)、瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“)”。

(19)、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立

(20)、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

(1)、师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。

(2)、师：课堂作业：收集李白在情感方面的诗作，写在摘抄本上。　　

(3)、黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次给两岸人民带来了深重的苦难。

(4)、异：体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)

(5)、弟弟一会儿要饼干，一会儿要牛奶，一会儿要糖，一会儿要薯片，真麻烦。

(6)、师：那“孤云独去闲”呢？谁来做云的代言人？(生描绘图景，并朗读)读出一片孤云的神采。　　

(7)、翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。

(8)、生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

(9)、                                       

(10)、哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

(11)、(语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。)

(12)、.诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。)

(13)、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

(14)、师：看诗题，“独”字怎么理解呢？(生：一个人)　　

(15)、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

(16)、我是大鹏老师，专注中小学教育，因为专业所以出色！

(17)、                                                 

(18)、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。

(19)、(5)一个劲地责怪自己，特别后悔。(后悔不已)

(20)、 斑点狗一会儿趴在沙发上睡觉，一会儿在客厅里活蹦乱跳

(1)、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

(2)、 动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。

(3)、课后反思：                                                                                                 

(4)、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

(5)、感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

(6)、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

(7)、今天外面下起了大雨，时而淅沥如同一群朝气蓬勃的小孩细碎繁密；时而轻快如同群鸟欢歌，糜鹿飞跃；时而凶猛如同鸣鼓，波涛林海大海奔流；时而震撼如同摇滚晚会上撼人的音乐。

(8)、师：难怪诗人说“相看两不厌，只有敬亭山”，他找到一个同样孤独的知音，尽管这个知音，不会说话，可是我们分明从人与山的相望中感受到了他们的交流，他们的对话。　　

(9)、(1)几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。

(10)、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

(11)、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

(12)、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。

(13)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(春天)(苏轼)

(14)、交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

(15)、自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

(16)、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。(运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。)

(17)、推荐一本书，名字是《大自然的启示》，这本书主要写了人类对大自然的探索、认识、利用。我相信大家读过之后，会知道人和大自然该如何和谐相处，不会做出违背自然之道的事情。