天下兴亡匹夫有责教学反思

1、天下兴亡匹夫有责教学反思八年级博客

(1)、背景知识：本文是作者余心言有感于周恩来立志求学的经历写的。1910年秋至1913年7月，少年时代的周恩来在沈阳东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。在这里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革，感受到社会危机和民族危机的深重，树立了为振兴中华而学习的远大理想。

(2)、此句出自出自《孟子》中《尽心章句上》。原句为“穷则独善其身，达则兼善天下”。

(3)、《孟子》中原句“穷则独善其身，达则兼善天下”释义为：当你穷困潦倒时，要独自保持自己的人性的善良，得志时还要引导天下的所有的人保持人性的善良。这里略解释一下，孟子认为人性是本善的，即所谓的“性善论”。孟子的原句后被改为“穷则独善其身，达则兼济天下”意思是：当你穷困潦倒不得志时候要保全自己，完善自己的德行、才能，得志的时候就要努力兼顾天下人，让天下人都能得到你的好处。

(4)、扎根一线26年，宁允展有着与很多人不同的追求：“我不是完人，但我的产品一定是完美的。做到这一点，需要一辈子踏踏实实做手艺。”追求极致，追求完美，正是有了一个个高铁人的匠心凝聚，中国高铁才能后来居上，成为一张响当当的名片，推动中国制造成为优质制造、中国创造，让中国收获全球敬意。

(5)、树立为国家繁荣和民族富强而刻苦学习的远大理想，激发学生的爱国热情。

(6)、比如我，虽然是一个残疾人，但是这么多年，都是靠自己，从无到有，心里从来没有把命运的不顺归之于鬼神。更不会去祈求什么神灵。“不问苍生问鬼神”从来就是荒唐至极的。

(7)、哲人有言，“没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。”扬起理想的风帆、握紧志向的罗盘，不为风雨所阻、不被颠簸所拦，人生这一叶轻舟才能自信驶过万重山。

(8)、1953年，偏居孤岛的蒋校长雄心勃勃，再次幻想反攻，金门“防卫司令”胡琏秉承旨意，在得知福建境内的东山岛守军换防，趁岛上只有1200余人的地方部队驻守时，率多艘军舰和登陆艇，集结3万余兵力，在航空兵的掩护下，向东山岛突然发起攻击。

(9)、爱国意味着你必须时时忍受着克服弱点的痛苦，把自己变成一个受人欢迎和令人尊敬的中国人。

(10)、顾炎武表面上批判的是魏晋人之清谈亡天下，致使天下无父无君，实际上是以史为鉴，反映出对当时知识界空谈误国又屈膝事清的愤懑。

(11)、(释义)：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。

(12)、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因(15～17自然段)。

(13)、课例创作者：许家怡部分文字、图片来源：原创申明：相关内容如有雷同，实属无意，可联系删除。

(14)、情境感悟法、合作探究法、材料分析法、讲授法等相结合。

(15)、(眉心飞语)议论点睛，结尾深化。在文章的结尾，加以议论，将上面所写的内容再深入一层，揭示意义，是一种常用的结尾方法。这种方法的主要特点，是以简短的文字，表达十分丰富的内容，将文章的主旨拓展延伸，或进入深层，产生增强力度的效果。小作者用议论性文字对“宽容”之于人生的意义揭示得十分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。议论深化式结尾，针对的对象主要有以上的“事”和“人”两个方面，有时也有针对“景”而议论深化的。运用时要注意一点，就是议论时要恰如其分，不能过于抬高主题，应是上文内容的自然深入。

(16)、思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹)

(17)、其次，穷人就不能为社会做贡献吗？那与“天下兴亡，匹夫有责”不是相矛盾吗？

(18)、这些所谓的教授怎么混进教师队伍的，她们捧着国家的饭碗，拿着国家的高薪，享受着教授的名利，却在用文字作为武器伤害祖国和人民的感情，你们的良心何在？爱国情感何在？梁艳萍已经被撤职，方方等人将会有什么后果？何时处理？正义也许会迟到，但是从来不会缺席！梁艳萍终于为自己的行为付出了代价！被记过取消研究生导师资格，停止了一切教学工作。而对于方方等人来说，不是不报，时候未到，最终会受到恶果的惩罚！

(19)、教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。今天我们来学习第十课第2课时：天下兴亡匹夫有责。

(20)、今天，为了“能被知识的亮光照到”，四川凉山州“悬崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影；为了触碰大山之外的世界，重庆双坪村村民用双手凿出一条“悬崖天路”……那些看不见的理想信念与志向追求，正迸发着强大的能量。

2、天下兴亡匹夫有责导学案

(1)、②发布任务：同学们分享的区域最美劳动者都为广东的建设做出了突出贡献，都发扬了实干进取的广东精神，假设现在要举办一场颁奖典礼，你作为颁奖嘉宾之请你为其中一位南粤工匠，书写一段颁奖词。

(2)、本课以“精神传递”为主线，设计了“领略深圳故事，涵养劳动品格”“致敬南粤工匠，领悟实干精神”“强化责任意识，共筑伟大中国梦”三个环节，以立足深圳，传递劳动精神、深圳精神；立足广东，弘扬实干精神、广东精神；立足国家，强化责任意识，发扬国家精神为暗线，进行交织，以小见大，从学生的生活入手，再逐步上升到国家发展，最后以“天下兴亡、匹夫有责”的爱国精神弘扬为落脚点。本课在教学中具有以下几个方面的特点：

(3)、察势者智，驭势者赢。青年是社会中最积极、最有生气的力量，也是对变革最敏感、最容易陷入困惑的群体。新时代中国青年在“大变局”下的人生际遇和人生责任也就更加清晰起来。如果说生逢“百年未有之大变局”是新时代中国青年最大的人生际遇，那么见证并投身实现中华民族伟大复兴的光辉事业就是新时代中国青年最大的人生责任。

(4)、其实，这里还有另外的一层深意，也就是：如果没有独善修身的根本，就算有机会能够达时，也不会兼善的。何况，机会都是留给有准备的人的。没有独善的积累，也难以获得达的机会。

(5)、教师多媒体播放视频——新中国航天事业简史。

(6)、风，不再肆虐；雪，不再飞舞。因为，阳光来了！

(7)、短语“天下兴亡，匹夫有责”最早出现在顾炎武的“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”顾炎武的原意是一个国家的兴衰与匹夫无关；然而中华民族的兴衰是每个人的责任

(8)、教师归纳：读万卷书，行万里路。学习书本知识应与实践结合起来，现在这个阶段以学书本知识为主，为将来参与社会实践打下良好的知识基础。

(9)、具体爱国的做法有许多，如永远记住自己是中国人、了解我们国家灿烂的文化、了解国家的耻辱、以自己的方式为国家做贡献等，这些都是爱国的具体表现。

(10)、自己过的很好，但自私自利，毫不在意他人，这种人也很难获得真正的幸福。

(11)、天下兴亡,匹夫有责;然,英雄不出,孰能救民于水火,一统天下以安乐土?

(12)、同时，这句话又深深蕴含着我们文化的精髓，那就是儒道互补的思想。

(13)、现在问题来了，为什么绝大多数的中国博士选择留在美国？为什么清华北大的高端人才甚至中国的留学人才大多不愿意回国？

(14)、tiān xià xīng wáng，pǐ fū yǒu zé

(15)、通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。

(16)、活动二：劳动者的身影(多媒体展示一组图片)

(17)、这与孔子的“大道之行，天下为公……不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养”正是一个意思。

(18)、本节课以建国70周年版的《起风了》视频导入，激发了学生兴趣。授课中采取时政热点——嫦娥四号背后的故事为主题，深入挖掘学生身边的榜样，进一步引导学生结合自身实际联系国家阶段性目标展开教学，促发了学生对“天下兴亡，匹夫有责”的深入思考。在探究过程设计中又结合小组讨论、材料分析等方式引导学生在充分讨论的基础上学习知识、升华情感。最后利用中考题讲练结合，提升学生能力。

(19)、(眉心飞语)用议论来抒情，首尾相呼应。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻组成的抒情段落，体现了作者对父爱的切身感受和深层的理解，真正悟出了父爱的无私、无价、伟岸和崇高；结尾“风，不再肆虐；雪，不再飞舞。因为，阳光来了”既是对开头段的呼应，也是对文章主题的点化。

(20)、本月我在录播教室开了一节公开课——中国共产d诞生，开课前我做了精心的准备，但在最终的呈现之时仍是暴露出了许多问题。

3、天下兴亡匹夫有责教案道德与法治

(1)、宁允展和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？

(2)、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误,这是不应该的，因为在这节课中明辩语言质量和重量的区别对学生来说非常重要。

(3)、首先，“穷”与“达”的标准是什么？指的是金钱还是思想知识？

(4)、提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。

(5)、提出问题：我国航天事业取得的辉煌成就依靠哪些人物？

(6)、从最初的规划设计到最终的呈现，自己也经过了反复修改和深思熟虑，在师父和其他老师的帮助之下，自己的构思和视野也开阔了许多。通过准备、呈现、修改再到评课，各个环节都让我感受颇多，收获颇丰。

(7)、意思就是天下的兴亡，作为一个普通的老百姓也是责无旁贷的。为什么这么说呢？因为“保天下”，事关每个人的切身利益。

(8)、教师指导小组活动并在学生回答的基础上形成结论：(劳动的意义)

(9)、阅读材料，综合运用所学知识探究问题。(20河北中考改编)

(10)、提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

(11)、其学以博学于文，行己有耻为主，合学与行、治学与经世为一。诗多伤时感事之作。其主要作品有《日知录》、《天下郡国利病书》、《亭林诗文集》等。

(12)、每一个个体都是独立的，当我们弱小贫困的时候，我们就需要努力改善自己，使自己的步伐能够跟上社会的平均水平，不至于拖别人后腿。而当我们生活条件和能力已经远远超过社会平均水平的时候，我们就可以有能力，来帮助别人、造福社会。这是一个循序渐进的时循序渐进的事情，顺序是不能反的。

(13)、①立足调查，充分了解学情。在授课前，通过线上问卷调查的方式，收集问卷共 份，对学生的学情进行数据分析，充分了解学生的已有认知，准确把握学情，并以此作为有效教学的起点。

(14)、本文最大的写作特点是用衬托的写法突出主题。如，周恩来刚到沈阳看到租界的繁华、热闹，与别处大不相同，衬托出别处萧条冷清、破烂不堪的景象。在写作中用衬托的写法突出主题要做到：一是要明确想要表达的主题是什么；二是要选准衬托物。衬托物可以从正面衬托，也可以从反面衬托。

(15)、由此可见，“天下”观是中国人的卓越文化创造，是中华文化最有气象、最具格局的文化建构。在当代，传承和弘扬中华文化“协和万邦”的天下观，为全球治理提供了新思维、新视野。

(16)、由于本课的时代背景与学生生活实际、认知经验离得很远，学生很难进入文本与作者产生共鸣。所以课前应让学生查找有关旧中国“外国租界地”的材料，查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理为振兴中华所做的贡献的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文内容。

(17)、提示：2017年感动中国人物：黄大发——一生只为一清渠的贵州遵义老支书；谢海华、谢芳——30载濡沫相惜的“中国好人”；王珏(兰小草)——海岛医生匿名捐款15年；刘锐——守卫祖国海疆的轰6K“超大胆”机长；西藏玉麦人——半个多世纪坚守祖国雪域边陲；杨科璋——五楼坠落仍紧抱孩子的烈火英雄等等。

(18)、重点：实干精神的意义和国家发展对青少年的要求，提高自己为国家发展做贡献的能力。   

(19)、提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。

(20)、教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。

4、天下兴亡匹夫有责说课

(1)、也正是因为我们受到了几千年儒家思想的熏陶，我国是一个重情义的大集体，当困难来临时，就会出现“一方有难，八方支援”的现象。

(2)、顾炎武认为保护一个国家领土主权的完整，是王侯将相们的职责；而一个国家繁荣昌盛，和平安定则关乎每一位老百姓，是每个人的责任。

(3)、在学生回答的基础上形成结论：大家所说的人物他们有个共同的名字就是劳动者！

(4)、东山岛战斗，在陈毅司令员督战、主席亲自坐阵的情况下，虽说规模不是很大，但也算报了金门战役一箭之仇，取得了对国军进犯的一次大胜。

(5)、活动一：感受劳动成果(多媒体展示一组图片)

(6)、宁允展和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？

(7)、对于荆轲是不是英雄，历来仁者见仁，智者见智。

(8)、“穷则独善其身”，孟子的意思是:能力有限时，就要照顾好自己，尽量不要成为别人接济的对象。

(9)、吴啊萍的说法，极其荒唐，是不分是非，也是极度自私的，极度软弱，令我想起白鹿原中，小娥死后，那些遭受瘟疫惩罚的白鹿原上的芸芸众生，因为恐惧，纷纷要给小娥修庙的情景。

(10)、其实，仍然潜移默化在你的气质里，谈吐中，举手投足上⋯⋯。

(11)、最后，运用一些汉服、旗袍以及苏绣的图片来过渡到情感目标上。在情感态度上引导学生认识到真正的时尚是在不同的场合穿正确且合适的衣服，作为中学生，在校要穿好校服，同时作为中华儿女，我们应当为我们中国的传统服饰而感到骄傲和自豪。

(12)、(3)“国家发展是每个人的事，中学生也有责任。”

(13)、(2010年济宁市中考满分作文《我的初中生活》)

(14)、 *首先，我们按照医学专家给我们的指导，管好自己、管好家人。养成良好的卫生习惯，加强防范，用实际行动做好防控。这也是一种贡献。

(15)、相城实验中学教育集团菁华班青年教师每月及时记下教学感悟，并由此总结教学反思。在他们的笔下，既有成功之处和教学机智，也有不足之处……

(16)、请发扬实干精神，纵观国家近十年的发展成就，观看“d的二十大”会议，结合社会调查的形式，总结国家发展成就，同时帮助国家发现并提取发展中存在的问题，并提出建议，助力中国梦的实现。

(17)、本节涉及“政治认同”“科学精神”“公共参与”等学科核心素养。

(18)、 余d绪《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》

(19)、教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。

(20)、对学生的关注度上应该提高，应注意提高不积极发言学生的积极性，关注全体学生，

5、天下兴亡匹夫有责教学反思不足点

(1)、唇枪舌战：开展一个课堂小辩论活动，论题分别为：

(2)、教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。今天我们来学习第十课第2课时：天下兴亡匹夫有责。

(3)、是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”

(4)、身为学生我要__________________________________________________________________________________________  

(5)、前两句的意思，大致就是如果你出息了，你就多积点德，帮帮周围的人，如果你穷光蛋一个，把自己管好就行了。越是众所周知的一句话，越是很少细想琢磨，它们就像顺口溜一样，可以不过大脑地念出来。后两句的意思，国家的兴盛与衰败，每一个人都有责任，这是书面意思，我自己认为：凡事不外乎一个心，修心养性，心灵美，对于其他事情也就美了。当今社会，是一个民主的社会，我们把自己认为是这个社会，这个国家的主人。谁会对自己的家不负责任呢？？？

(6)、教师教得不够细节。本节课的关键词是“觉醒”，但是在讲授的过程中并没有强调这个细节，应该加以突出。在课程导入的过程中，视频精选得当，但是提问的问题不够明细，要让学生明确问题，真正参与讨论，让课程真正地活跃起来。讲到具体知识点时，要细化知识点，如中共一大会址的变化插入的王会悟女士故事学生很感兴趣，应该细节化，而不应该因为进度而匆匆带过。这期间还可以通过一些故事突出中共一大召开的艰辛，如敌人的暗杀呀等等，多从细节着手，细化知识点，丰富课堂，在突出重难点的同时又让课堂富有趣味性。

(7)、提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。

(8)、提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。

(9)、而并不是没钱就只顾自己，一副无所谓的样子，明显外面传染的风险很大，还不加防护，到处乱跑。

(10)、它的传播速度、顽固程度，可以说是史无前例的。

(11)、“武林至尊、宝刀屠龙、号令天下、莫敢不从、倚天不出、谁与争锋”这是倚天屠龙记中贯穿全书的一句密码。最终，金庸先生在小说即将结束处解释，屠龙刀中暗藏《武穆遗书》，以此兵法临敌定能战必胜、攻必克，进而号令天下，代表着最高的政治权力。

(12)、全国青少年科技创新大赛(简称:创新大赛，ChinaAdolescentsScience&TechnologyInnovationContest，英文缩写:CASTIC)。创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。它是一项全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。