任重道远造句小学生

1、任重道远造句子

(1)、2020最新部编版小学语文五年级下册第二单元测试卷带答案

(2)、● 有的有的有的造句有的有的有的造句19句

(3)、部编版二年级下册听写与默写汇总(看拼音、古诗课文积累)，给孩子打印练习！

(4)、当别人称赞一个人“翩若惊鸿，婉若游龙”时，你只会说：“哇，太好看了！”

(5)、 教师还要想方设法和家长多沟通，让家长和孩子共同努力，克服羞怯自卑的心理。平时多给羞怯自卑的孩子以特别的关注。着重培养他们的自信。只有自信才是成功的基石。

(6)、面对容易羞怯的孩子，教师可以耐心等待，多给孩子准备的时间；多和孩子说话，采用多鼓励，多表扬。平常鼓励他多和同学们活动，在活动中就会有交流的必要，在交流中就会有发展。长期下来，学生口头表达能力就会提高，自卑心理就会得到一定程度的克服，从而变得自爱、自信。我们知道，“自信心就像人的能力催化剂，能将人的一切潜能都调动起来。”只有孩子信心十足的时候，才是口语表达最佳的时候。才会开口说话。为了培养孩子的自信，平常上课时就多让他们阅读，多提问，多表扬，这样长期下来，相信每个孩子都活泼可爱，话语幽默感人。作教师的，千万不能打击孩子，“你说话这样难听。”“说句话都不流畅。”这样的话千万不能出口。“信心是最有力的源泉。”当孩子有了信心，不要说说话，就是学习也会提高很快！

(7)、他从孔子的训示中深深懂得，一个有教养的人必须抱有任重道远的决心。——黄仁宇《万历十五年》

(8)、面对这种现象，教师要大力提倡和推广普通话。榜样的力量是无穷的。小学生最崇敬和爱戴自己的老师，教师可用自己的模范性来影响和感染学生，这种影响不仅表现在课堂或课外与学生的交流中，还应该表现在日常生活以及平时与同事之间的对话中。另外，要让学生采取自律或他律的方式，时刻提醒自己说普通话，并对普通话表达好的同学适时给予表扬或奖励。我坚信，通过长达六年的小学阶段的培养，学生只要人人说普通话，时时说普通话,那么他们的普通话表达能力定会有所提高。这样他的自信心也得到了加强，良性循环，他就会敢于说普通话，热爱说普通话。这对于他在今后的交际中能够流畅地表达，是个良好的开端。

(9)、二年级语文下册课内重点知识(附考试考点)，1-8单元都有！

(10)、④非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)

(11)、释义：一直到死才停止(已：停止)。多形容为事业奋斗终身，贡献出一切。

(12)、如教学二年级《难忘的一天》一文时，学生对“邓小平爷爷关心少年儿童的学习”这一深刻思想内涵的认识比较模糊。为突破这一难点，我让学生课前收集有关邓小平爷爷的资料图片，进行课外学习了解。上课时再结合多媒体插图进一步了解邓小平爷爷一生平凡而高尚的事迹，并从这些事迹中体会他“全心全意为人民服务”的精神。将比较深刻的道理与形象具体的图画联系在一起，学生的阅读兴趣和说话欲望自然会被唤起。当他们带着感情深情阅读这篇文章后，他们心中想要表达对邓小平爷爷的崇敬和爱戴的愿望就会强烈。如果给时间给他们，你会为他们的表达惊叹。这样，学生不仅语言得到发展，而且说话能力也在他们的表达中不断得到提高。

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(14)、部编版五(下)每课一练：第5课《草船借箭》

(15)、因为五千年华夏文明，汉语是一条没有断流的长河；因为文言是汉语言的源头活水，是现代汉语最深层的沃土；因为文言和白话作为汉语的书面语和口语，两套系统并存，彼此间的渗透从未停止过。

(16)、“语言是思维的工具”。语言的水平往往标志着交际的水平。语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。但是，要想小学生做到以上这几点，是非常不易的。那么，如何在长期的教学中丰富和发展学生语言，训练学生的语言表达能力，我是从以下四个方面着手的。

(17)、本周鱼利明老师的讲座让我受益良多。朗读是最好的语文教学法后，我深受启发：鱼老师讲解了朗读课文的三个层次：朗读--理解--朗读。朗读不但可以帮助我们口语的训练，而且还可以帮助我们对句子的理解。中低年级的直观思维是比较发达的，通过朗读可以在脑海中勾勒一幅画，朗读由低年级的口头训练到达中高年级的写作训练，可见朗读不仅仅是把一篇文章读一读，更多的是读出感情读出语言背后的情感。从低年级简单的好词好句到高年级有感情的读是在掌握支撑我们从口头表达到书面表达全过程，所以朗读很重要。古人云，书读百遍，其义自现。朗读是学生感知课文的最好手段，在不同学段朗读的要求各有侧重，在朗读的不同阶段对应学生提出不同要求，由浅入深，由易到难循序渐进。例如：用普通话朗读口齿清楚，声音嘹亮，停顿适当，语气连贯，语调自然，表情达意，速度适中，完美和谐，领会主旨。在一节课中初读、再读、品读、诵读，每一个环节也都有应该也都应该有明确的目标，恰当的目标。所以教师在备课时应认真备好每一课的朗读要求，也就是为什么要读，读后要表达什么目的。朗读好了，钻研教材就成功了一大半，所以说，我们作为一个老师要做到先声夺人，先自度人，先闻夺人，注重语言文字的品味，一个人能把课文正确、流利、有感情的读顺，字词的训练有了，遣词造句谋篇布局的能力也就有了。

(18)、以上关于整本书阅读作用的种种美誉，无疑是告诉我们，整本书阅读实在是太重要太必要了。按照我的理解，比较易于操作的做法是：可以与教材内容结合，引导学生读教材内容出处的书，读与教材内容相近的书，读与教材内容出处或相近书的同类书，甚至不同类的书；也可以先让学生自选读物，发现他们的兴趣，逐步引导他们阅读兴趣所在的一类书。

(19)、这还要看我以后的照料爱护程度，任重道远呢。

(20)、想要改变国家的困境，我们青年任重道远，无可卸责。

2、任重道远 造句

(1)、为此，我有一个不很正确的认识：我们面对的小学生，老师教会他怎么认字，并在认字的同时，再教会他如何看书、看整本书，那么，此后认更多的字、组词、造句、作文，可能就“无师自通”了。否则，就没有“读书破万卷，下笔如有神”一说了。当然，引导学生读整本书，无疑也是学生陶冶情操、完美品格、获取智慧、提高文化修养、提升人生境界、丰富间接经验等等的有效途径。

(2)、成语是汉语词句的特殊用法，是汉语的一大特色，也是汉语独有的语言。那成语是怎样产生的呢？将成语粗略分类，综合分析，我们可以看到中华成语主要有以下几个来源：

(3)、下列举出成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：望其项背---望尘莫及身临其境---设身处地耳濡目染---耳闻目睹舍本逐末---本末倒置无与伦比---不可同日而语形影相吊---形影不离东山再起---死灰复燃一见如故---一见钟情不拘一格---无拘无束乐不思蜀---乐不可支不以为然---不以为意不孚众望---不负众望首当其冲---当务之急间不容发---亲密无间刮目相看---绘声绘色首当其冲---首屈一指置若罔闻---置之度外匪夷所思---不可思议

(4)、人民教师肩负着培养祖国建设接班人的使命，任重道远。

(5)、部编版二(下)朗读音频：第1课《古诗二首》

(6)、余与范君曰，彼人也，我亦人也。泅水非至难也，果竭吾力安知终不相若耶？范君以为然，乃并力竞争与之相较。然村童破浪冲波，而余与范君则气衰力竭，不得已，遂登岸焉。然后知人之能力各有不同，无其力而强效之，弗若之矣。

(7)、任何事物的形成和发展都由客观因素和主观因素决定的。小学生说话能力的培养，我认为最重要的问题就是帮助他们克服羞怯自卑的心理，让他们丢弃“感觉说得不如别人”、“说错了怕别人笑话”的思想，树立自信。

(8)、“三人行，必有我师焉”“有朋自远方来，不亦乐乎”这样晓畅的汉语从哪里来？

(9)、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

(10)、③书犹药也，善读之可以医愚。④黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

(11)、我们从学生平时描述中可以看到，他们的观察是细致的，想象是丰富的，思维是活跃的。这种看图阅读和看图说话训练，对学生的理解能力、思维能力，以及口语表达能力的培养，都起着十分重要的作用。

(12)、他是一位博古通今的大学者君子的基本要求是文质彬彬。

(13)、部编版五(下)预习单：第二单元第5课《草船借箭》

(14)、创设形式多样的情境，确保学生口语表达的兴趣

(15)、小学常见10类应用文写作方法大全(附范文)

(16)、部编版五年级语文下册写字表田字格字帖(带拼音、笔顺、笔画)

(17)、翻译：昭公出逃，老百姓像放下重担那样轻松。

(18)、(出处)： 《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

(19)、部编版五下全册看拼音写词语(附答案)，给孩子下载寒假练习！

(20)、余既登岸，村童亦登岸。余念彼辈非有教师之讲授课程之督促也，而操术乃如是，岂性有独近者欤？因就尤能者询之，则应之曰：此无他，胆大又弗逆水性，泅水之术尽之矣。余谓范君曰，子闻之乎？明其术则易，昧其术则难，天下事大抵如是矣。乃濡笔记之。

3、任重道远造句简单

(1)、父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教直接影响孩子个性与能力的形成，父母在孩子的成长过程中起着潜移默化的作用。但是由于生活环境的不同，家长们更多的时间忙于工作，忙于赚钱，忽视孩子说话能力的培养。甚至部分家长思想认识有误，觉得培养孩子仅仅是老师的责任，淡化了家庭教育对孩子的重要作用。

(2)、众所周知，说话是交际的重要手段。光有丰富的语法语汇，而不开口说话，也是达不到交流的目的。小学阶段是训练学生口语表达的最佳时期。这个时期的口语交际重在培养学生的说话能力，思维能力，能有条理的表达和交流。这就必须加强说话训练。可着重从以下几方面进行说话训练的培养。

(3)、但是，按人口平均，我们仍是发展中的国家，振兴中华仍然任重道远，需要我们必须坚持不懈的奋斗

(4)、释义：培育人才需要百年。指育才是百年大计，要付出艰苦的劳动。同“百年树人”。

(5)、美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。置若罔闻：不可用于视觉方面。筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。三令五申：用于上级对下级。络绎不绝：用于人、马、车、船。挥洒自如：用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。豁然开朗：不能用来形容人的性格。不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。人老珠黄：只用于妇女。巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。循序渐进：只用于学习、工作。如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。

(6)、二年级语文下册生字注音专项练习，带四线格。

(7)、本周的学习中，感受最为深刻的是鱼利明老师为我们带来的讲座《朗读是破解阅读教学的密钥》：鱼老师一开口就为我们诠释了先声夺人的魅力，我深深被鱼老师的声音所吸引。在教学实践中，我对朗读也有着深切的体会，假如不读，学生就无法熟悉文章、感悟文章、理解文章。那么此时，教师的引导和示范就显得十分重要。在讲座中，鱼老师教给了我们许多实用的朗读技巧，接下来我会根据老师的方法进行练习，提升自身的朗读能力。

(8)、(我的卧?湾)马誉炜｜寻找胖儿●《磨合人生》连载(42)

(9)、③小葱拌豆腐-- 一清(青)二白 ④上鞋不用锥子--真(针)好

(10)、2020部编版五年级语文下册生字卡片(高清图片)

(11)、语文整本书阅读，似乎是中学阶段的专利，事实上，在小学阶段也适逢其时、其效甚显。这次研讨活动围绕主题“让每一间教室透出阅读之光”展开，将有扬中实验小学多维度展示推进整本书阅读的实施策略和实践成果、交流区域推进整本书阅读经验、观摩名师整本书阅读课堂教学、聆听专家报告等活动内容。

(12)、⑴《圆明园的毁灭》：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

(13)、(拼音)： rèn zhòng dào yuǎn

(14)、我知道，过分浮夸的甜言蜜语会在我们真实的交集里种下虚伪。

(15)、我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富有教育意义，往往被概括成为成语。例如：“开天辟地”“夸父追日”“愚公移山”“女娲补天”“精卫填海”“含沙射影”“叶公好龙”“天衣无缝”“海市蜃楼”“太公钓鱼”“松乔之寿”“巫山云雨”“井底之蛙”“涸辙之鱼等，都源于神话传说、寓言故事。

(16)、某月某日，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。

(17)、丰富的语言培养和发展，离不开语文课堂的训练，离不开生活实际。让学生在语文课堂中多读，多感悟，多想像，在实际生活中多实践，语言就会越来越丰富，想用语言表达的愿望也会越来越强烈。长此以往，学生的语言的水平就能较快提高并达到一定的高度。

(18)、因此，教师要经常与家长联系沟通，要引起家长对孩子口语交际能力培养的重视。教师可以建议让家长在任何场合，适时抓住各种各样的机会与孩子进行交流，鼓励孩子说出自己的想法，在交流的过程中,让孩子感受到来自家庭的鼓励,也让孩子对下一次的交流对话充满期待。日常生活中多鼓励孩子去办力所能及的事，在办事中锻炼说话，在交往中提高说话能力。

(19)、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出他是一个文质彬彬的人。

(20)、● 六年级下册数学书答案人教版六年级数学下册课本练习答案

4、任重道远造句小学生

(1)、朗读教学只有在实践过程中，才能不断地积累经验和反省，愿每一位语文老师都能在新课改精神的号召下，带领学生有品质地朗读，走出一条新颖的教学之路，开启语文学习的智慧之门。

(2)、2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作业试题，给孩子下载！

(3)、“春和景明”“皓月当空”“东方既白”这样典雅的汉语从哪里来？

(4)、部编版五(下)每课一练：第1课《古诗三首》

(5)、在座各位老师扪心自问，你布置给学生的阅读任务达到要求了吗？你的学生读完小学离开你的时候，他有这么大的阅读量吗？我想，在小学阶段，有相当数量的学校、相当数量的学生是做不到的。大家知道，在小学阶段培养孩子“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，是涵育孩子创新创造等良好素质，并使其终身受益的最佳途径。但是，即使我们的小学语文老师都认识这一点了，面对现实，也还是任重道远！

(6)、部编版二年级必背课内外古诗注音版，孩子在家赶紧背！

(7)、因此，作为识字不多的小学生，迫不及待地见识“字里乾坤”，生吞活剥地看整本的书，似乎应该是“本来如此”的事。只是我们成人，为了引导孩子们走向为他们预设的某个方向，活生生地“肢解”很多本书，从中挑选出的字词章句，基本上是按成人理解事物的方法和心理进行编排，“自以为然”地交给老师照此教学、交给学生理解背诵运用。

(8)、“执子之手，与子偕老”“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”这样深情的语言从哪里来？

(9)、《论语》一共就16000多字，然而从里面沿用至今的成语高达100多个!

(10)、教育家赞可夫认为：“教师对言语发展过程进行指导的方法之就在于恰当地选择材料和创设说话的情境，以促使学生沿着言语发展的阶段不断上升。”因而教学中教师要善于根据学生年龄特点及教学内容来创设各种情境，调动学生“说”的积极性，激发学生想说的欲望，使学生情不自禁地进入口语表达的状态。如在课堂上怎样提问，才能激发学生表达的欲望。在课后的交往中，怎样和同学说话，怎样和老师交流等等。

(11)、2020最新部编版五年级语文下册《写字表》第1-4单元生字注音及组词，寒假预习必看！

(12)、部编版五(下)每课一练：第3课《月是故乡明》

(13)、诸葛武候，天下奇才，是三代下第一人，遇著司马懿还是没有办法，他下了“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，终不能取得中原尺寸之地，竟至呕血而死，可见王佐之才，也不是厚黑名家的敌手。——李宗吾《厚黑学》