描写秋天的诗句古诗小学三年级

1、描写秋天的古诗50首三年级

(1)、元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。唐·来鹄《偶题二首》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

(2)、唐·李端《茂陵山行陪韦金部》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。(唐，王健)天上秋期近，人间月影清。

(3)、③过渡：诗人为什么停下车子不走了？你能用诗句中的内容来回答吗？(坐爱枫林晚)

(4)、岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。

(5)、《秋思》唐.张籍　　洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.　　复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.　　

(6)、我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。

(7)、当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》

(8)、《秋词》唐.刘禹锡　　山明水净夜来霜,数树深红出浅黄.　　试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂.　　

(9)、醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。——南宋·苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》

(10)、北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。

(11)、◆小学三年级语文阅读答题技巧(附训练题及答案)

(12)、北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心飞逐鸟灭。

(13)、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

(14)、解落三秋叶，能开二月花。(唐.李峤.《风》)

(15)、(2)结合插图和注释理解诗句的意思，说一说自己想象到的画面。

(16)、(2)学生自由读诗，想象画面，与同桌交流。

(17)、竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

(18)、(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。教学目标(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？

(19)、一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？

(20)、(放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。)

2、描写秋天的古诗3年级

(1)、译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

(2)、⑤导读：自古逢秋悲寂寥啊！从古至今，这“秋”就勾起了许多诗人的无限情思。(引导学生齐读拓展的诗句)

(3)、设计意图：通过***观察、交流点拨、教师示范，引导学生掌握生字书写要领，从而把字写得正确、美观。

(4)、嗾：怂恿。刘禹锡《秋词二首》多少绿荷相倚恨，一时回首背西风描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。

(5)、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)

(6)、《木兰花》漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。《浣溪沙》屈原：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

(7)、立德树人，奋进担当！翰林小学举行优秀教职工表彰大会

(8)、                 引导学生理解“荷尽”“菊残”等符合时

(9)、①出示第四句：“最是橙黄橘绿时。”学生想象画面，说一说仿佛看到了什么。(在这个深秋时节，金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在树上了。)

(10)、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》

(11)、出示本节课要写的生字：寒、径、斜、霜、送、挑。

(12)、你能根据老师刚才讲的故事说说诗题的意思吗？(在山中行走)

(13)、姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。

(14)、在金色的田野里，农民伯伯正在收割金灿灿的稻子，红红的高粱。果园里，果子熟了，硕果累累，瓜果飘香。苹果红红的，梨香香的。给人们带来了丰收的喜悦。

(15)、(2)指名读，教师点拨“径”和“斜”的读音。

(16)、秋天是一个成熟的季节，秋天有很多果实成熟了，有像眼睛那样亮晶晶的葡萄，有黄澄澄的梨，有红彤彤的苹果和柿子。

(17)、——王维《山居秋暝》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》寂寞梧桐深院锁清秋。

(18)、②苏轼看到的是不是只有这几种景物？还有什么也成熟了？结合自己平时的观察，发挥你的想象，说一说还有哪些美丽的颜色。

(19)、一场大雨过后，秋姑娘带着画笔.迈着轻盈的步伐悄悄地来到我们的身边。她把大地画得五颜六色.绚丽多彩，美丽极了！

(20)、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》

3、描写秋天的诗句 古诗三年级

(1)、园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。——(宋)周密《西塍废园》

(2)、起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。 

(3)、“残”第五笔、第六笔都是横；“君”的撇不出头；“橙”注意右边“登”的笔顺。

(4)、唐·钱起《题苏公林亭》：“万叶秋声里，千家落照时。”王绩《野望》：“树树皆秋色，山山唯落晖。”

(5)、——范仲淹《渔家傲·秋思》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

(6)、译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

(7)、预设：首先看到了山，山上有条弯弯曲曲的石头小路。山腰间飘浮着白云，隐隐约约有几户人家。

(8)、——李贺《七夕》楚天千里清秋，水随天去秋无际。——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

(9)、下旬的枯荷也由此出。听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。

(10)、答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

(11)、愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。

(12)、唐·王昌龄《长信秋词五首》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。《秋夕》渡江去，满林黄叶雁声多。

(13)、半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。

(14)、⑥引导学生用自己的话说说第四句诗描绘的画面。

(15)、镜水夜来秋月，如雪。——唐朝·温庭筠《荷叶杯·镜水夜来秋月》

(16)、老树呈秋色，空池浸月华唐·刘得仁《池上宿》秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥唐·戎昱《戏题秋月》(又作：秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥)一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠飞霜使荷叶破碎，秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。唐·来鹄《偶题二首》夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风不觉；不睡。

(17)、月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。

(18)、宋·张炎《清平乐》时维九月，序属三秋。《秋日登洪府膝王阁饯别序》欲说还休，却道天凉好个秋。

(19)、空山梵呗静，水月影俱沉。——清朝·纳兰性德《水调歌头·题西山秋爽图》

(20)、看看太阳，太阳还像夏天那么火辣辣的吗？白天变长了还是短了？看看天空，天上有云彩吗？看看你的同学，穿着上有了什么变化？再看看周围的植物，他们和春天或者夏天有什么不一样的地方了？有没有落叶？你从落叶的身上感觉到秋天的来临了吗？

4、描写秋天的诗句古诗3年级

(1)、⑦指导学生朗读第四句诗，读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。

(2)、①指名朗读第四句诗，引导学生回答看到了什么画面。　

(3)、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上，很凉爽。当第一片树叶从枝头随风飘落，落在满是落叶的地上。仿佛闻到了秋天的味道，听到了秋天的声音。

(4)、秋风萧瑟，洪波涌起。(东汉.曹操.《观沧海》)

(5)、(1)自由读古诗，读准字音，读通诗句，遇到读不懂的地方多读几遍。

(6)、引导学生运用所学的理解词语的方法，完整地说说整首诗的意思，体会诗人对秋天的喜爱之情。

(7)、①导学：作者又带我们看到了怎样的画面，自由读第四句诗，看看图，想象一下画面。

(8)、设计意图：古诗文是我国的传统文化，我们不仅要让学生了解，更要让学生进行积累，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

(9)、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。____杜牧《山行》

(10)、天空中，换装的叶子在翩翩起舞。山涧里，叮咚的清泉在随舞轻歌。他们是在默默地为秋花祝福吗？还是与秋花一起在享受这静美的温情时刻？

(11)、——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

(12)、新芽老师点评：对于秋天的景色，生活在城市的孩子

(13)、《月》信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。《秋兴八首》山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。

(14)、诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。)

(15)、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

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(17)、导学：诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？(本诗写出了秋天硕果累累的丰收景象，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。)

(18)、王维《山居秋暝》杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

(19)、意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。唐·白居易《司马宅》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐·刘禹锡《秋词二首》试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂清入骨：秋天的景色清澈入骨。

(20)、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 

5、描写秋天的古诗,三年级

(1)、宋·林速《孤山寺端上人房写望》秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。唐·戎昱《戏题秋月》寒潭映白月，秋雨上青苔。

(2)、叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。

(3)、①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

(4)、①这是什么季节？从哪儿看出来的？结合图片、注释和生活实际，引导学生运用多种方法理解词义。(“荷尽”是指荷花凋谢，“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。这个水塘里的荷花已经凋谢了，荷叶也没有了，一片枯黄。“菊残”指的是岸上的菊花也开败了。一看就是深秋季节。)

(5)、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问)

(6)、(4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花)

(7)、夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。

(8)、学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

(9)、⑥小结：此时，思念之情涌上诗人的心头。诗人不禁吟诵——(引导学生读出前两句)

(10)、——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》待到秋来九月我花开后百花杀。——黄巢《不第后赋菊》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

(11)、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

(12)、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

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(14)、②“萧萧”一词，你能体会到什么？(秋风吹梧桐叶发出的声音，道出深秋凄清。)

(15)、秋天来啦！瞧！树林里，枫树穿上了火红的衣裳；田野里，稻穗扎起了金黄的头发；果园里，各种各样的水果聚在一起。到处一派丰收的景象。

(16)、说一说这些生字在书写时需要注意的地方，教师相机点拨。

(17)、一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。____李煜《长相思·一重山》

(18)、愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。

(19)、《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

(20)、①一边读古诗的前两句，一边观察课文插图，说说自己看到了什么，又听到了什么。

(1)、借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

(2)、④走入角色：此时你就是诗人，说说你此时的感受。

(3)、停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

(4)、唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。《秋兴八首》雨径绿芜合，霜园红叶多。

(5)、自由读古诗。要求：读准字音，不会读的生字借助书上拼音认读，读通句子，争取读出古诗的韵律。

(6)、片云载雨过江鸥。——吴文英《诉衷情·秋情》

(7)、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(唐.刘禹锡.《望洞庭》)

(8)、秋风瑟瑟地刮着，伴着心中的一丁点儿惆怅，树叶依旧翩翩起舞，看不出一点儿忧伤。在人们眼里，秋天往往是悲凉的，然而，在我的眼中，秋天却有异样的美。

(9)、本课以秋天为主线安排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首古诗。教案设计中，注重朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的意味和意境的美好。通过创设情境、借助注释、借助插图、联系生活等方式想象画面，大致理解诗句意思，引导学生感悟诗中所描绘的意境，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，体会作者借秋天的景色鼓励朋友，借秋景抒发对家乡、亲人的思念之情，从而受到情感的熏陶，丰富文化底蕴。

(10)、个性朗读：自由读诗，将你的理解融入其中，将你体会到的情感用自己的朗读表现出来。指名展示、评价，全班齐读。