垂珠联珑的意思

1、垂珠联珑怎么读

(1)、安营扎寨(zhài)：泛指军队或其他团体建立临时驻地。 

(2)、答案示例：运用了排比的修辞手法。以上一组排比句一气呵成，写作者由喜爱的灯笼联想到的诸多事物。

(3)、②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；

(4)、赋予(fù)：指给予，交给，寄托(重大任务、使命等)。

(5)、崩落(bēng)：陡峭斜坡上岩块、土体在重力作用下发生的突然、快速下移运动。 

(6)、皎洁(jiǎo)     犬吠(fèi)       

(7)、这种怅惘既有思念也有感动，发自内心的对于母亲接送自己上下学时，认真给我递纱灯的情景，所以作者说自己还清清楚楚记得这盏特意为我预备的灯笼的样子。

(8)、《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文， 出自其作品《吴伯箫散文选》(人民文学出版社1983年版)，并入选部编版(人教新版)语文八年级下册教材第4课。

(9)、体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。

(10)、特色一：多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。

(11)、硕士(shuò)：介于学士及博士之间的研究生学位。

(12)、目眩神迷(xuàn)：形容所见情景令人惊异。

(13)、村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

(14)、(解释)： 眼前像有群蝇飞动，串珠垂挂。比喻眼睛昏花。

(15)、针锋相对：比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。

(16)、赌注(dǔ)：指打赌的东西；尤指一笔担风险的钱或等价。 

(17)、自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。

(18)、唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。

(19)、本题运用中间句(段)作用分析法。这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。

(20)、灯笼在作者的记忆里，蕴含着太多的美好，灯笼是祖父讲的故事，是母亲疼爱的温暖，是元宵节张灯结彩的热闹，是纱灯描红的惬意，可是这些灯笼里，有一盏灯笼，蜡泪就怕数不着长了。这说的是汉献帝。汉献帝当时身处怎样的境地？作者为何会由美丽的宫灯联想到处境可悯的汉献帝呢？

2、垂珠联珑的意思和造句

(1)、思维：探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

(2)、第11段中“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用了什么典故？有什么作用？

(3)、明确：对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。

(4)、本句运用了比喻及拟人的修辞手法，形象生动的写出了果实的熟透后的状态。

(5)、挑灯看剑。齐读第11段。塞外点兵、吹角连营、挑灯看剑化用了辛弃疾的词作，这个将军指的就是词人辛弃疾，由他挑灯看剑进而联想到其他保家卫国的名将。因此这段可以用“挑灯看剑”概括。

(6)、糜子(méizi)：一种黍类谷物，俗称黄小米。  

(7)、枯燥(kūzào)：无趣味，没意思亦或者无聊。形容一点劲头也没有。

(8)、第二部分(2-11)抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。

(9)、作者运用散文的自由笔法，回忆其早年与“灯笼”有关的一些生活景象，从不同方面表达了“灯笼”对于自己乃至中华民族的重要意义。流露出作者对故乡和亲人的怀念，并在结尾处结合当时的国运时事，借引述历史上保家卫国的名将，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。

(10)、手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。(文化内涵)

(11)、承接上文，升华主旨。灯笼承载的文化和精神不会随着对它的使用而消亡，而是随着中华民族的蓬勃发展，如今又赋予它新的时代意义，让新一代青年有了新的责任和担当。

(12)、(2)母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。(5段)

(13)、将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。

(14)、(2)那是怎样的果实啊！尽管只有黄豆大小。却也像红彤彤的灯笼般挂满了枝头！

(15)、蠕动(rú)：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。 

(16)、漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。

(17)、作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

(18)、引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

(19)、答案示例：内容上，丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣。结构上，引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。

(20)、生13：第八段：“垂珠联珑的朱门却已早已褪色了。”

3、垂珠联珑是成语吗

(1)、轻歌曼舞(màn)：轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈。

(2)、盘旋(xuán)：沿着螺旋轨道运动；旋绕飞行。

(3)、将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。

(4)、扶植：栽种；扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。

(5)、吹角连营：各个军营里接连不断地响起号角声。

(6)、《瞭望》(liào)：是由新华通讯社主办的大型时事政经新闻周刊。 

(7)、   日复一日地深耕细作，于今结出了累累硕果。工作室将推出一系列工作室成员“MIFE高效课堂”经典课例，既再次反观自我，又希翼以萤火之光助燃语文教研工作。

(8)、纷至沓来(tà)：形容纷纷到来，连续不断地到来。

(9)、总结：我们发现，这篇散文从生活中细碎的小事入手，以灯笼做媒介，从个人到文化，再上升到我们整个中华民族，用含蓄雅致的语言，表达了难忘温馨的亲情缘、流淌遐思的民俗缘、痛击心灵的家国缘，这是典型的“以小见大”的手法。

(10)、通过议论挂红灯和盛夏舍茶、腊八节施舍粥是为了做好事，写出了民风淳朴，表达作者对故乡的热爱与怀念。

(11)、陈老师的教学目标紧扣住单元目标，教学设计思路清晰，重点突出，体现了学生以及学科的核心素养。同时陈老师善于搭建平台，用微课、以读促写等多种形式搭建思考平台，激发学生的兴趣，从而研磨出了这么一堂参与度好、氛围好、效果好的高效课堂。

(12)、⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。

(13)、古人在大旱求雨时所用的玉，上面刻有龙形花纹。

(14)、骤然(zhòu)：来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。

(15)、驰骋(chíchěng)：纵马疾驰；奔驰。

(16)、作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，作者热切地希望自己能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量、更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫家园。

(17)、(4)……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。(8段)

(18)、品味文章富有表现力的语言，体悟作者寄寓的情思，体悟表达方式的的综合运用对表达情感的作用。

(19)、花香鸟语：花飘散着清香，鸟唱着悦耳的歌，形容大自然的美好风光，多指春光明媚。

(20)、最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

4、张灯结彩的意思

(1)、第一部分(1)叙写小时候喜欢火、光的情景。

(2)、释义：形容某人办事爽快干脆。刀子、铁锹等非常锋利。

(3)、通过记叙孤行客因红灯高照而默默高兴的内容，写出了民风淳朴，表达作者对故乡的热爱与怀念。

(4)、小结：(8-10)在对灯笼的认知中，感受到了朝代的更替变迁。

(5)、神龛(kān)：放置道教神仙的塑像和祖宗灵牌的小阁。 

(6)、陡峭(dǒuqiào)：指山势高而陡峻，比喻不平坦。

(7)、村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

(8)、接踵而至(zhǒng)：指前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多或事情持续发生。    

(9)、结合阅读提示，梳理文章内容，把握灯笼线索作用。

(10)、我们再来结合文章具体内容来熟悉一下五种表达方式。

(11)、擦拭(shì)：用布、手巾等摩擦使干净。   

(12)、安塞(sài)：位于陕西省北部，隶属于延安市。

(13)、不甚了然：不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。

(14)、族姊远嫁。齐读第8段。这一段主要讲了什么内容？主要回忆了族姊远嫁时的灯火盛景，进而联想到族姊家悬挂的官衔灯。因此可以概括为族姊远嫁。

(15)、吴伯箫(1906-1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。其代表作有《潞安风物》《黑红点》《北极星》《忘年》《烟尘记》等。

(16)、行将就木(xíng)：指人寿命已经不长，快要进棺材了。

(17)、2021年长沙市初中语文备课组长主题培训班示范课。

(18)、担惊受怕：形容十分担心或害怕。害怕遭受祸害。

(19)、闸口(zhá)：闸门开时水流通过的孔道。  

(20)、生14：第九段：“现在想，当时并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意。”议论、抒情，表达自己对灯笼所蕴含的雅致的传统文化的喜爱之情。

5、垂珠联珑的意思读音

(1)、一位同学上黑板书写：记叙、描写、说明、抒情、议论

(2)、光明正大：形容一个人做事诚恳，言行一致。 

(3)、戛然而止(jiá)：形容声音一下子被突然停止。

(4)、周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。比喻事物的循环。

(5)、油馍(mó)：由黍米面做成的经过油炸的饼状食物。

(6)、膨胀(péngzhàng)：物体受热胀大。

(7)、提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

(8)、诬蔑(wūmiè)：捏造假象败坏别人的名誉。

(9)、火与亮光于婴儿、孩童、大人而言是安全感，是快乐，是一种信仰。

(10)、作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯笼入梦，绽放着飞扬的青春……小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。

(11)、篙(gāo)：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。  

(12)、不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

(13)、八面玲珑(bā miàn líng lóng)

(14)、释义：金属、玉石等撞击的声音。光辉;明亮。

(15)、“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。

(16)、默读课文，并思考文章为什么以《灯笼》为题。

(17)、《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文，出自其作品《吴伯箫散文选》

(18)、生10：“若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来吧。”

(19)、朦胧(ménglóng)：物体的样子模糊，看不清楚。

(20)、我们发现，阅读提示部分既补充了文章的写作时间，还梳理了文中与灯笼有关的回忆，和这些回忆在文化和情感上的意义。

(1)、评价：作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵、令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。

(2)、四人为一个小组，进行小组讨论交流，推选1位代表发言。给大家4分钟时间。

(3)、答案示例：这句话表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家早已衰败。

(4)、明确主旨：本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

(5)、羡慕(xiàn)：形容因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也能达到。

(6)、赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

(7)、撮(cuō)：取、摘取；用手指捏取细碎的东西。 

(8)、快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？

(9)、第三部分(3-12)抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。

(10)、阐述(chǎn)：阐明陈述，详细的解释。 

(11)、自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。

(12)、想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。

(13)、第二个层次是感情的感动，就是你有非常真诚的一种感情。

(14)、怅惘(wǎng)    锵然(qiāng)  

(15)、(3) 父亲将自家的灯笼送给了拴柱.(意思对即可)

(16)、第一部分(1)：叙写了小时候喜欢火、光的情景。

(17)、(屏显)作者将记忆比作网，那记忆中到底有哪些与灯笼结下的缘呢？

(18)、要求：接下来请1-4组赏析3到5段，5-7组赏析6到9段。

(19)、阅读提示提醒我们，这些与灯笼有关的回忆和联想，流淌着作者的情思。那么这些流动的情思的表达，又运用到了哪些表达方式呢？

(20)、用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。

(1)、回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。

(2)、高低消长(zhǎng)：指高低，增减，盛衰的程度。

(3)、言下之意，自己现在经历了很多人生风雨，懂得了许多人情世故，心思不再像原来那样纯净，通过叙述、议论童年时心思的纯洁，表达了作者对纯真童年的怀念。

(4)、通过描写朱门今昔的变化，由垂珠联珑变为褪色，形成鲜明对比，表达了作者对岁月沧桑，盛衰无常的感慨。

(5)、唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏；金吾不禁的那元宵节张灯给彩却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。