六年级忐忑不安的小练笔

1、六年级忐忑不安的小练笔70字

(1)、部编语文六年级上册教材点津 第6课《狼牙山五壮士》

(2)、部编语文六年级上册教材点津 第四单元习作《笔尖流出的故事》

(3)、在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

(4)、结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

(5)、她给我们的任务是，40篇小楷，20篇作文，30篇小练笔，而且老班也同意，而且又翻了一倍。x哎！全班同学顿时怨气冲天，叫苦连连。

(6)、我们班有一个数学课代表，有一个数学课代表特别不像话，爱打小报告，爱欺负人，还有点男生的气质。真不知说她什么好。(因为她太厉害，所以我不想透露此人姓名，不然会有纠纷的，哇咔咔！，其实是她会掐人的。)

(7)、一次补习班里的数学测验，我成绩没有考好，好几处不该出错的地方还是出错了。

(8)、形容在反动势力统治下社会的黑暗(暗无天日)

(9)、部编1--6年级语文上册教材点津古诗讲解视频

(10)、能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句； 

(11)、竞赛预赛考试全国统一时间和试卷，我早早来到考点，等儿子从考场出来。考试结束铃响，最早从学校走出几个其他学校的学生，边走边议论考试情况，一个学生说：“我最后一道题最后一问没做。”另一个学生说：“有点难，最后两道题的最后一问，我都没做出来。”看儿子和几个同学说说笑笑走出校门，看来状态还不错。我俩边走边聊，“今年的试题还可以，题型都见过，只是感觉有一道填空题和最后大题的最后一问比较难。检查一遍后，只剩30分钟时间，这两道小题还没做出来，都有思路但做着比较麻烦，我先保证填空题做对，占八分呢，题中一步让把20xx分解质因数(忘带计算器)，就花费我几分钟时间，等最后求出答案，只剩5分钟就交卷了，没办法最后一问我边在图上比划边口算得数，赶在铃响前算出正确答案，没写操作步骤，可能会扣几分，其它题应该全对。”儿子把他解题过程讲述一遍，我劝慰他：“考试重在参与，主要查找学习上的经验和不足，为今后再考积累实战经验。”

(12)、沉迷于玩乐的时候久久不愿离去，甚至都忘记了回去(流连忘返)

(13)、(1)家里必须有专门的书架，并要保证孩子伸手就能够到。让他们整天与书打交道，他们就会慢慢爱上阅读。并为书所痴迷。

(14)、最近几天，亮亮一直忐忑不安地等待着高考通知书的到来。

(15)、一个圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。老师的脸上每次都露出了笑容。让人有一种莫名其妙的亲切感。总之啊，数学老师让我们感到非常的亲切。我们也非常喜欢我们的数学老师。他交书不仅认真，而且每一次讲的数学题都让我们听得明明白白，细致的不能再细致。哎！考试了，可是我没有考好。我真怕数学老师会生气。因为他可从来不让好学生考不好的。我觉得数学老师肯定会生气于是我就去找了数学老师。

(16)、一节数学课上，我们正在写数学题。老师在讲台上批改数学作业。突然听到老师在叫我的名字。我心想：这下可完了，数学课上老师叫住名字十有八九就是写错了题，而这次的数学题又特别简单我要是错了，老师能放过我吗？我上去一看，果真是！而我的错误竟是在原题上约分！我心里既后悔又害怕，低下头准备挨骂。没想到老师竟很温和的说了句：“这一次错了没关系，以后可要注意点，快拿笔改改吧！我心里突然涌起了一阵暖流，竟有种想哭的冲动。

(17)、部编版2--6年级语文下册册各课中心思想总结

(18)、一次补习班里的数学测验，我成绩没有考好，好几处不该出错的地方还是出错了。

(19)、侃侃而谈　滔滔不绝　虚情假意　推心置腹　旁敲侧击

(20)、    生活中的每个人都流过眼泪，眼泪有无数种：有喜悦的，有感动的，有悲伤的，有懊悔的……我也曾流过许多次泪，而最让我难以忘怀的是那次感动的泪水。

2、六年级忐忑不安的小练笔200字

(1)、顶天立地　豁达大度　兢兢业业　卖国求荣　恬不知耻

(2)、统编版语文三年级上册第二单元作文《写日记》

(3)、莎士比亚曾经说过“我的字典里没有‘不可能’”这三个字。鲁滨逊的字典里也没有“不可能”这三个字。像我们这些衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主与人家一比，简直就是天壤之别。

(4)、孩子磨蹭，不想写暑假作业？就4招，一治一个准儿！(太实用了)

(5)、比喻原来说不清楚的事终于真相大白(  水落石出  )

(6)、想到此，我建议儿子还是先看看书店买的那本《初中数学竞赛核心思想解析》，又在网上找了全国数学竞赛考试大纲和专题训练，同时结合众享课程讲的一些解题方法，让他边学理论方法边实践着做题。等他把10年、11年的预赛试题做完核对答案后，孩子高兴地说：“通过边做题边翻书找应用方法，对这几年考题进行总结后，我现在有点感觉了。”临考前三天，学校组织需参加的几十名同学进行了集训，采用上午考一套试卷，下午老师专门讲解解题过程的方法拔高。儿子通过老师直观详细的讲解，对一些题型有了更深的理解。

(7)、答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

(8)、一日日，一年年，看着邻家的孩子渐渐长大，却天真地以为自己不曾长大。13岁的起点，一个充满欢笑的年龄，一片纷纷扬扬的雨中，蓦然回首，用心思考流逝的岁月，试着从模糊的记忆里找寻几点浅浅的足迹……

(9)、过程与方法：通过自读自悟，了解课文主要内容；通过交流，加深印象；通过朗读，积累好词佳句。

(10)、因为课后小练笔是续写《穷人》。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？这些问题牵动着学生的心。因为学生平时较少练习写续写，因此，在教学时，我先告诉学生续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。接着鼓励学生大胆想象和创造。因为，这个故事非常感人，学生对《穷人》这篇课文已经产生了浓厚的兴趣，他们非常关注接下来的结局将会是怎样的。于是，我创造机会举行《穷人》续写交流会先让他们进行小组的交流，说说接下来的情节将会是怎样的，然后让他们继续展开丰富的想象，写下一篇又一篇精彩的续写，从学生交上来的文章中，我欣喜地发现原来学生的想象能力是如此丰富，他们充满爱心，给予桑娜一家非常美满、幸福的好结局。

(11)、不骄不躁　大智若愚　功成不居　戒骄戒躁　洗耳恭听

(12)、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 

(13)、     在我的记忆中，有许许多多的事让我流泪，有一件事让我至今记忆犹新，使我感动不已。

(14)、每一个滨海人脸上绽放的如花笑颜，向我们诠释着物质文明与精神文明同步发展所带来的喜悦。每一个外地游人惊叹的眼神，向我们传达着感悟滨海新区迅速成长的心声。

(15)、    《穷人》这篇文章按照事情的发展顺序，描写了桑娜和丈夫在自家生活十分艰难贫困的情况下，在家中五个孩子衣食难保的窘况下，主动收养因病去世的邻居西蒙的两个孩子的感人故事，反映了沙俄统治下穷人的悲惨生活，表现了作者对劳动人民的同情，赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，歌颂了天下穷人是一家的淳朴感情。

(16)、所以我想在这里，提前对我的数学老师说一声。再见了因为我再也不待在这个学校了。

(17)、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。 

(18)、首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

(19)、一个女儿写给妈妈的12条“要求”，值得每位家长深思！

(20)、突然，我坐在地上哇哇大哭起来，妈妈放下手里的菜，连忙跑过来，问我："怎么了？没事吧？""妈妈，我的眉毛毁容了！"我哭着说道，妈妈看到我那个搞笑的样子，哭笑不得地说道："没事，还会长出来的！"

3、六年级忐忑不安的小练笔300字

(1)、我在外面闯祸了，我怀着忐忑不安的心情回到家里。

(2)、说干就干，我上网给他搜索一套09年考过的竞赛预赛试题，让他试做。试卷共十四道题，题量不大，可做起来并不轻松，他凭着自己的数学功底，勉强把会的做完后，拿过答案仔细核对和琢磨起来。看他纠完错，我问做题感受，他说：“有点难，有些题即便是看看答案，也不知道所采用的哪些方法，看来得找些例题看看解题方法，查找一下涉及到的数学公式和定理。”

(3)、黄老师在教学《穷人》时，就很好地解读了文本，抓住了标点符号和关键词语，他知道这些符号对体会人物的特点很重要，像“？”“……”“！”“忐忑不安”“沉默”，它们对桑娜和渔夫的心理活动刻画有很重要的作用。整堂课围绕这几个标点符号和词语，通过朗读文段，感受人物之美。

(4)、众所皆知《三国演义》被列为“四大名著”之它确实无愧这一美誉，翻开它不错哦，就犹如展开了一幅巨大的历史画卷。作者用十分精美的文字塑造了一个个栩栩如生的人物，用点点笔墨勾勒出一幅幅壮美的图画。其中最令我敬佩的是神机妙算的诸葛亮。他在隆中细心观察气象，认真积累丰富的天文、地理知识，成为一位旷世奇才，是智慧的化身，他是我们学习的楷模，我们学习也是如此，谁也不可能一口吃成胖子。只要每天锲而不舍地积累，一分汗水，一分收获。成功属于每一个勤奋的人。读《三国演义》让我领悟到：勤能补拙，笨鸟先飞。

(5)、什么是成长，就是在一次次失败之后学会反思。年少轻狂的她和原来的自己比成熟了！——家长

(6)、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

(7)、抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。

(8)、在此基础上运用第一部分学到的方法学习课文第二部分“抱回孤儿”：根据的设计问题“桑娜是在怎样的情况下抱回两个孤儿的？从这一举动你体会到桑娜的什么品质？你是从哪些方面描写体会到的？让学生在读中去感悟，通过采用抓重点词句进行品析，指导感情朗读、议一议等形式去理解、去体会课文内容，领悟人物的优秀品质，培养学生的阅读理解能力。我觉得本节课能按计划完成教学任务，学生的学习积极性较高，收到预期的教学效果。但在感情朗读方面还要加强指导和多加训练。

(9)、恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 自高自大

(10)、前20天的时候是基础复习阶段，这个阶段最适合打基础，我在这20天的任务就是把公基的知识点全部记住。首先跟着秦叶事考红宝课进行学习记忆知识点，按模块学习，一个模块一个模块的学习记忆。学完一个模块后跟着公基6000题，刷相关模块的练习题，做到及时学以致用。争取在20天内，跟着视频把知识点记住，把相关模块的题做完，把比较薄弱的模块重点复习。

(11)、老师把他叫到办公室，热情地帮助他认识错误，使他那忐忑不安的心情慢慢平静下来。

(12)、部编语文六年级上册教材点津 《语文园地一》

(13)、在教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。在教学中我充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。例如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生通过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有争议的说桑娜紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式，个别读、小组读、集体读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己的领悟。

(14)、答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

(15)、能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；

(16)、读书，需要良好的氛围。只有这样，孩子才能静下心来好好读书，同时体会书中的内容。我们必须为孩子营造一个良好的读书氛围。大约分几点：

(17)、书，我们都不陌生。它是我们的挚友，更是我们是精神食粮。孩子们也需要它——书籍。怎样才能让孩子爱上阅读呢？我们需要做到以下几点：

(18)、(8)今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。

(19)、第二段篇幅较长，但内容容易理解。所以我让学生继续自由朗读，了解故事发展。先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，让学生自己去读，自己去感悟。说说应该用什么样的语气去读，最能突出桑娜美好的心灵，从而使其明白此时桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。引导学生进行归纳，总结写作方法，了解心理活动的概念。

(20)、“什么你只考了七十五中间整整相差二十一分!”妈妈又用手指着试卷，今晚你别吃饭了。我不敢接妈妈的目光，只敢偷偷瞟几眼。

4、六年级忐忑不安的小练笔30字

(1)、考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，可以翻阅《读者》和《青年文摘》或者一些作品集，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

(2)、回家的路上我紧紧的把试卷攥在手心里，我心里忐忑不安，看着试卷的分数我仿佛听到了妈妈的`批评和自己小声抽泣的声音。回到家里我默默地把试卷放在桌上，自己站在旁边。妈妈看着我行为举止很怪，走过来一看怒气“噌噌”的往上升了上去。她一只手叉腰，一只手指着我大吼道:"你看看你不过是一只小测验就考成这样,以后怎么办。"我的眼眶红了，泪水在里面直打转。

(3)、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善良  。

(4)、微课堂|部编语文六年级上册第12课《桥》课堂笔记+知识点

(5)、部编语文六年级上册教材点津 第三单元习作《___让生活更美好》

(6)、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

(7)、期末成绩公布！小学生95分竟然倒数：教育内卷低龄化，到底扎了谁的心？

(8)、     那是一个星期天的上午，我跟妈妈去街上买蔬菜和水果。还没走进市场就听见一阵阵的叫卖声，“葡萄！大巨峰葡萄，不甜不要钱！”“哎，瞧一瞧，看一看，我这菜多棒：大个的冬瓜，带花的黄瓜，新鲜的蔬菜……”看看这些卖力吆喝的小贩，我心里想：骗人，你们的东西有那么好吗？

(9)、(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

(10)、只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

(11)、除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

(12)、“暑假到了，三流的母亲做保姆，二流的母亲做教练，一流的母亲做……”

(13)、中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；

(14)、作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

(15)、⑴开火车读课文，其他同学边听边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？

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(17)、     我们正在选菜的时候，忽然，水果摊前“呼啦”一下子聚拢了很多人，我和妈妈挤进了人群，只见地上躺着一位口吐白沫，眼球向上翻着的老人。有几个人在老人周围忙碌着，有的捏人中，有的试图叫他。这时，人群中挤进来两个小伙子。我一看，正是刚才吆喝得最厉害的那两位。他们来干什么？想起他们刚才的样子，我几乎认定他们不会干出什么好事来。

(18)、我把教学定位放在引导学生体会作品“赞扬了主人公宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良品质”这一目标上。语言大师托尔斯泰把桑娜心里活动刻画得非常生动，只要启发学生自己去细读课文描述桑娜一家的生活与西蒙之死，学生就能感悟其中蕴涵的意思，完全能领悟的。首先让同学们说说预习后，你有什么感受。大家发言踊跃，你是从哪里体会到的。学生会指出相应的段落，在进行教学。

(19)、在教学本课时，学生能与教师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。最值得欣慰的是，在引导学生想象“孩子们怎样‘熬’过艰难贫穷的日子”这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。等叫到苗子恩同学时，他站起来，坚定地说：“他们会靠着勤劳的双手，长大后，推翻沙皇这个一合理统治制度。”我听了好激动，立刻评价说：“你真了不起!是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路。

(20)、中公公基6000题，就是纸质版的粉笔题库，知识没有粉笔那么全，但对于爱刷纸质版的人来说足够了。

5、六年级忐忑不安的小练笔250字

(1)、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

(2)、三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》，现代诗仿写小练笔！

(3)、当困境发生时，人很容易失去信心，并忐忑不安。

(4)、  屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。

(5)、部编语文六年级上册教材点津 第一单元习作《变形记》

(6)、        有一次星期妈妈为了补偿上次他们偷偷吃烤田鸡的事，说好要带我去木兰溪玩。可当我去和她说这件事时，她突然反悔了，恶狠狠的对我说：“我有说过这种话吗？什么时候说的你是不是听错了？你有录音吗……”她说了一大堆反驳的话让我哑口无言。

(7)、     我被姐姐那狮子般的吼叫吓哭了，我一边哭一边说，“要不然放哪边充电？”。姐姐像是没听懂一般，重重的打了我一下，说：“你说的是人话吗？自己乱编什么奇奇怪怪的话，听不懂！”

(8)、      放学后，我怀着忐忑不安的心情回到了家，本以为妈妈会狠狠的说我一顿，可妈妈却没有说我，而是和蔼的对我说，晨睿呀，你怎么能这么马虎呢？错的题目不是你不会，而是你马虎，像105却写成了150三位数乘两位数里却写成了三位数减三位数。马虎比不会更可怕，这个道理你应该懂啊……

(9)、五年级的数学，我考得很差。开始，我还自我安慰说是老师没有教好。可是后来我发现我简直是在自欺欺人。老师并非对我们不用心，因为老师是少有的好脾气，说以我们才敢蹬鼻子上脸，导致成绩不理想。

(10)、我再一次深刻体会到尊重个性就是尊重生命。在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由飞扬。

(11)、     就这样，陪了我多年的宠物离开了我，我难过地流下悲伤的眼泪。我希望它去的那个世界没有病痛，希望我的兔子可以一直快快乐乐的！

(12)、忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱