描写雨的小诗自创

1、描写雨的小诗自创4句

(1)、听着最喜欢的歌伴着越来越大的雨还有车子来往的声音这是夏虫最后的挽歌

(2)、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

(3)、像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎，她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。

(4)、不愁屋漏床床***，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

(5)、扫清了字词障碍之后，吴练老师指导孩子们进行本课生字的书写指导，通过自行观察、练习书写、交流点评的方式，结束了本节新课。

(6)、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得

(7)、郑文宝《柳枝词》：亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣；不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

(8)、-文天祥《过伶仃洋》雨恨云愁，江南依旧称佳丽。-王禹偁《点绛唇》粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。

(9)、特等奖:汪应心 李泽熹 李唯薇 丁昱博 卿宇涵 姜辰熹

(10)、因此你必须习惯无人欣赏，学会精神享受，学会与他人不同。

(11)、海上泛着银波，天空还晕着烟云，松原的青森！

(12)、夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》

(13)、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。

(14)、译文衣服上沾满了旅途上的灰尘和杂乱的酒的痕迹。出门在外去很远的地方宦游，所到之地没有一处是不让人心神暗淡和感伤的。

(15)、    这首小诗，从听雨来感受身边的秋天雨景，取景独特，意境清新。雨的声音变大了，带给耳朵的感觉也在变化着，把脑海中的成语意象激活了，把它们加入到了雨的交响之中。小作者对身边事物的敏锐感受，以及对语言文字的积极体验，真的很好。她可能还不知道，她一不小心，已经把文学宝盒中的成语精灵释放了出来。

(16)、楼下有一盏橘黄色的路灯在树叶枝干的缠绕下像高昂头颅的向日葵拼命挣脱大地想要追逐太阳却又不甘离开车马行人只能撒下橘光继续照亮脚下的路

(17)、毛老师本节课要求学生在写读后感之前要弄懂原作，在把握原作品的内容和思想感情的基础上，写出自己的独特感受。

(18)、七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

(19)、起初 ，点点滴滴我并没在意 ，后来 ，密密麻麻铺天盖地 ，淋得我没出逃避 。

(20)、在教学过程中，黄禹婷确立了以学定教的思想，借助图片、视频，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，通过喜洋洋饭店开张，让孩子们点套餐菜单中识字，通过激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，看图、识字，激发学生对***美食的热爱之情。

2、描写雨的自创诗歌

(1)、整节课下来，同学的情感由好奇、期待到急切，由紧张到恍然大悟，经历了忐忑不安的情感变化。因为有最真实的情感体验，所以写出来的语段精彩纷呈。

(2)、世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。

(3)、江淮特刊┃让五星红旗映红南海 作者：清莲、朗诵：云的女儿

(4)、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边。

(5)、你看那诗歌里的文字洋溢着孩子们对真、善、美的理解和感受。

(6)、赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨，青草池墉处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(好美的意境)

(7)、山路元无雨，空翠***人衣，(王维：《山中》)

(8)、此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

(9)、二等奖：陈煜烜 邱以轩 高浩峻 朱宇 张涵晋张锦镱 王荣宇 肖泓宇 曹梓硕

(10)、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

(11)、翁卷《乡村四月》：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

(12)、先是平和，小雨打拍，植物奏乐，兴奋激起。

(13)、姜夔《平甫见招不欲往》：老去无心听管弦，病来杯酒不相便。人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠。

(14)、风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。王维：《观猎》

(15)、兴奋两拍，中雨转大，电闪雷鸣，缓和连续。

(16)、人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。

(17)、渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

(18)、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.张志和《渔歌子》

(19)、特等奖：陈姝狄杨豪平吴昕蓓赵恩瑶余奕蒙赵培瑞

(20)、孩子，我希望你自始至终都是一个理想主义者。

3、关于雨的自创小诗

(1)、潘晓彦《吹气球比赛》：著名特级教师张化万在《我的语文人生》中说道：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。”这节课始终以吹气球比赛游戏为主线贯穿，让孩子在玩中观察，玩中学习，玩中习作。整节课气氛活跃，孩子充分体验到吹气球的乐趣，小组成员交流自己在游戏中难忘的画面，再把看到的、听到的、想到的写下了，写出的片段真实而又生动形象。

(2)、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”诗人以饱满的激情盛赞小雨，于小中见大，于景中寓理寓情。

(3)、为了记录孩子们内心纯粹的声音，营造浓厚的“诗韵”校园氛围，在这美好的春天，成都嘉祥外国语学校成华校区小学部语文组开展了以“自创春天的诗”为题的一系列诗歌创作活动。瞧，孩子们用自己独特的方式表达着对春天的喜爱——“写给春天的诗”！

(4)、东湖之滨，琼楼之上；襟江带水，流风泽长；仰摘玉衡，俯揽流光；神驰万里，精骛八方；甫登斯楼，怡然心旷。

(5)、那颗文学的种子和灵魂将以诗的形式自由而浪漫地生长。

(6)、这次第，怎一个、愁字了得。梧桐树，三更雨。

(7)、你听，课后服务的社团活动中，孩子们诗歌朗诵的声音穿过整个走廊，穿过每个教室，在绿色的草坪上飘荡，在校园的天空中徜徉。

(8)、所有漂浮不定的云彩，到了最后终于都会汇成河流。

(9)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——出自唐代：杜甫《春夜喜雨》

(10)、风雨交加昏天地，窗外鸡鸣声不息。风雨之时见到你，心里怎能不欢喜。

(11)、缓和断拍，漏漏洒洒，鸟鸣啼转，雨珠收场。

(12)、中青之始，蔽芾甘棠；鸿鹄虽小，志在远方；旭日方生，云霞浩荡；筚路蓝缕，宏业是创；砥砺弥新，未敢或遑。

(13)、万老师本次教研课堂亮点颇多，首先创设买菜准备食材的有趣情境，创设让学生认识菜名识记生字的情境，让生活融入课堂，让识字行为自然而然地发生。趣味地达到识字的目的。

(14)、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

(15)、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

(16)、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)

(17)、所有漂浮不定的云彩，到了最后终于都会汇成河流。

(18)、孩子是天生的诗人，他们用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，同时，诗歌也是儿童情感宣泄的重要媒介。这个春日，孩子们走进诗歌的字里行间，在老师的引导下，共同回忆了母亲的温柔、感受了绿色的生命力、领略了大自然的美丽。在一个字里，找寻诗意的远方；在一个词中，发散想象的翅膀。

(19)、此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。

(20)、风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。江雨靡靡江草齐山色空蒙雨亦奇山雨欲来风满楼雨过天青云破处却话巴山夜雨时大雨落幽燕白雨乱珠跳入船一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴雨霖铃寒蝉凄切。

4、描写雨的小诗自创一年级

(1)、这个学期我接触了很多诗歌，老师提议我们自己也可以尝试一下创作，抱着对诗歌的热爱，于是把想到的事物写了下来。第一次进行诗歌创作，感觉特别兴奋和高兴，看到了很多同学们的优秀作品，也知道了自己应该怎么更好的去写好一篇诗歌，句子之间的衔接、词与词之间的押韵、升华主题，让这首诗歌锦上添花。”

(2)、看黄昏退落，看黑夜行进，看林梢闪出第一颗星星。

(3)、物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。

(4)、“看着孩子创作的这两首诗歌，心里不免为他感到骄傲，他的这两篇诗歌一篇生活感强烈，一篇大气磅礴，各有各的特点，很开心孩子能用不同的创作手法来表达，希望通过这次创作，孩子能在文学道路上越走越好。”

(5)、    于是今天早晨她就交来她的日记，一首小诗。

(6)、    这首小诗，是我们一位四年级同学的日记，略作修改。

(7)、在本次综合性学习中，结合诗歌单元，孩子们会在老师的引导下每天阅读大量的现代诗歌，并且会坚持每天都把自己喜欢的儿童诗摘抄下来，早晨来到学校，孩子们都会迫不及待地跟同学、老师分享自己最新的摘抄记录，甚至很多孩子会因为一个小小的事物就挥笔写下一首属于自己的原创诗歌。孩子们经过前期大量的阅读，对现代诗歌有浓厚的学习兴趣，诗人笔下优美的语言也深深地走进了孩子的心灵。

(8)、该诗只有短短的四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

(9)、十分潋滟金尊凸，千杖敲羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。”

(10)、山路元无雨，空翠***人衣————(王维：《山中》)

(11)、对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

(12)、孩子，还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。

(13)、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

(14)、诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。第三单元综合性学习＂我是小诗人“在第五周拉开序幕，孩子们通过诗歌单元的学习，初步掌握了现代诗歌的创作方法。本节课既是孩子们前期仿写、自创诗歌的展示会，又是＂想象篇诗歌＂的现场创作会。

(15)、韦应物《幽居》：贵***虽异等，出门皆有营。独无外物牵，遂此幽居情。微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣.时与道人偶，或随樵者行。自当安蹇劣，谁谓薄世荣。

(16)、东边日出西边雨，道是晴却有晴。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

(17)、吴练老师在第一课时的教学过程中，以学生的自主学习为主，采用“个人自学”、“同桌对学”、“小组群学”的方式，调动学生学习的主动性；在初读课文阶段，通过各种形式的朗读，使学生认读了生字，掌握了生字的字音，同时指导学生读准课文里每一个字的字音，为进一步理解课文的内容做准备。而后，课堂小游戏的加入，让学生能够在快乐游戏的同时最大限度地巩固课文生字。

(18)、甜城江外春风溢。烟波竹楼雁落意，残杏枝头迟暮忆。

(19)、记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。

(20)、而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

5、描写雨的小诗自创一句

(1)、-辛弃疾《西江月》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。-唐韩愈《早春呈水部张十八员外》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

(2)、春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

(3)、撑着油纸伞，独自。彷徨在悠长，悠长，又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。

(4)、风凄凄呀雨凄凄，窗外鸡鸣声声急。风雨之时见到你，怎不心旷又神怡。

(5)、秋空上阴云连日不散，霜飞的时节也来迟了。留得满地枯残的荷叶，好听深夜萧瑟的雨声。

(6)、你会一年年地长大，会渐渐遇到比你强、比你优秀的人，会发现自己身上有许多你所厌***的缺点。

(7)、秋雨涟涟，那不尽的泪水，流也流不尽三春季节荒废的痛悔，三夏时光迷失的伤悲……

(8)、安紫函 闫修竹 薛语琦彭钰轩 余博闻邱舒悦

(9)、一等奖:郭力行 赖欣 李晟睿  刘篂林 易青羽 覃俊尧 尹想雳 谭婷之

(10)、“在创作的时候恰逢春意正浓，爸爸妈妈又带我去了野外踏青、烧烤，对春天的美景有了非常直观地感受，所以对景色的描写直抒胸臆，自然流露的情感。我的诗作《星空》，里面有对大师作品的致敬，虽然没有前辈晶莹剔透又丰盈华美的文字，但却想表达我作为一个小学四年级学生‘少年成长的烦恼’。”

(11)、虞美人·听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

(12)、“气”是文的生命，也是解读课堂的生命       

(13)、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》

(14)、译文竹丛里船坞深静无尘，临水的亭榭分外幽清。相思之情啊飞向远方，可却隔着重重的高城。

(15)、沾衣欲***杏花雨，吹面不寒杨柳风志南和尚《绝句》

(16)、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》

(17)、“孩子参加此次原创诗歌后，会思考如何把丰富的想象力和动情的感受用简单真实的文字表达出来，在老师的引导下，孩子感受到了语文的魅力和文字之美，会主动关注新鲜词汇，更有条理、有逻辑地表达细节，对写作和自创诗歌方面有了极大的兴趣。”

(18)、诗歌自由、热烈，是美的代名词，在本单元的诗歌综合实践活动中，老师们要做的，就是让学生以儿童的视角体验，以创写滋养诗心。诗歌创写的方式有很多：仿写、续写、改写，不管是哪一种方式，都要表达自己的感觉与情绪，基于此，我带着孩子们，走出教室，去寻找春天。孩子们三三两两，呼朋唤友，你追我赶，跳动在校园里，花瓣下起粉红的雨悄然落下，小鸟叽叽喳喳地讲着春的故事，甜甜的花香，勾住了孩子们的脚，孩子们欢喜雀跃地把春天写进了诗里，春天在“群花之中，大树的叶下，小溪的清流里”，“问何物最美？唯春色最美”，“这些事是永不漫灭的记忆，美丽的校园，粉色的樱花，捡花的我们”，是啊，到处都是春天的气息，不止一朵花，拥有沉甸甸的春色。

(19)、杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

(20)、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

(1)、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

(2)、-杜牧《清明》水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。-苏轼《饮湖上初晴后雨》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

(3)、风潇潇呀雨潇潇，窗外鸡鸣声声绕。风雨之时见到你，心病怎会不全消。

(4)、惟有别时今不忘，暮烟春雨过枫桥。雨狂风正***，勿厌草堂低。

(5)、半 烟 半 雨 溪 桥 畔 ， 渔 翁 醉 着 无 人 唤 。

(6)、张悠然 王俊涵 李镐然顾力搏曾伟航肖雄柯 阮敦耀 娄钧灏张馨仪

(7)、白居易《上阳白发人》：“耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声”

(8)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

(9)、群贤俊秀，志傲四方；钟灵之地，毓秀之乡；诗礼簪缨，情思激扬；才侔子建，不待冯唐；众星璨耀，北辰是光。

(10)、童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格。

(11)、少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。