关于教师语言艺术的名言

1、关于教师语言艺术的名言名句

(1)、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。萨迪

(2)、“说错是正常的，老师也会有说错的时候，没关系，再说一遍。

(3)、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

(4)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

(5)、“任何一个人的精神世界总是和他的语言世界相连接、相吻合的，精神世界的开拓同时就是语言世界的延伸，语言世界的扩展也同时就是精神世界的充实。”语言是一门学问，是一门艺术，它可以很美，也可以很俗。对于教师来说，教师的语言既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。教师教学使用什么样的语言，其实传达的是一种趣味和境界，直接影响着教学效果。正所谓：“善教者，使人继其声。善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”

(6)、课堂教学的语言，对于音量、音质、节奏等，都有严格的要求。巧妙的对声音加以控制，对提高教学效果可以起到事半功倍的效果。

(7)、戏曲演员讲究“气入丹田”，就是在感觉上把气吸到小腹部，发声时总是感到小腹在用力。教师讲课虽不用这样的严格的要求，但尽量把气吸得深，声带才不易疲劳，如果讲课时感到胸部劳累，那就表明气吸得浅了，久而久之会损害自身的身心健康。

(8)、一节课中，老师常常会提出各种问题，或是为了检测学生对于重点内容的掌握程度；或是为了检测学生对于概念的理解程度；或是为了引导学生思考和解决问题……一些老师会在某个环节反复地问学生某个问题，并一再调整说辞。这些没有经过思考而设计的问题，只会导致学生一头雾水、大喊大叫、或是少数人做出混乱、分散和大声的回答。

(9)、吴宾，2002年毕业于山东师范大学，威海三中物理教师。先后在《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《中学物理》《物理教学探讨》《今日教育》等国家级、省级杂志发表文章40余篇，著有《师经》等。

(10)、教师的课堂教学语言，是教师向学生传递教学信息的主要途径。今天我们从声音的控制艺术和讲课的语词艺术两个方面，对教师的课堂教学语言进行了分析，总结出一些行之有效的方法和技巧，力求为教师提高课堂教学语言艺术、提高教学质量提供有益的借鉴。

(11)、   课堂教学的语言，对于音量、音质、节奏等，都有严格的要求。巧妙的对声音加以控制，对提高教学效果可以起到事半功倍的效果。

(12)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

(13)、亲切热情，就是在教学中语言要有亲切感，充满对学生的关心爱护，多鼓励，以宽为主，以严为辅;不能老拉着脸，板着面孔。

(14)、   激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。教师充满激励的语言，能让学生不断地获得走向成功的动力。如在课堂中，对回答得不对的学生说：“感谢你为同学们提供了思考！”对回答时不够流畅，声音小的学生，反复启发仍不理想的学生说：“理解他吧，他把自信藏在心里了。”对答错的学生说：“也表扬你，表扬你的勇气！”这样一句句真挚的话语让每个学生都会有学习的信心。其实面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。

(15)、教师的课堂语言是一门艺术，中国古代的教学论著《学记》说:“善歌者，使人继其声;善教者，使人继其志。”

(16)、用“贫贱”引导学生，可以提高学生的忧患意识，并且可以逐渐引导学生培养刻苦学习、勤俭节约的好品质。老师也要注意，用“贫贱”引导学生时，千万不要伤害学生的自尊心，更不要用学生身体缺陷刺激学生。

(17)、知人者智，自知者明。成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。含泪播种的人一定能含笑收获。

(18)、   学生心灵和身体都正处于非成熟状态，良好的引导和呵护能够使他们的心灵茁壮成长。所谓良言一句三冬暖，当一个孩子犯错的时候、或者当一个孩子需要帮助的时候，如果教师能够用一句温暖而又尊重他们的话来宽慰他们，他们将受益匪浅。

(19)、教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，使学生的思维经常处于一种活跃的状态。从而大大提高课堂的教学效果。

(20)、教师的书面语言主要是指教师的板书，在教学中，教师板书的能力也会直接影响课堂教学效果，甚至影响学生的书写水平及审美能力的提高。教学中，教师写一手漂亮的字，画一幅流畅的画，不仅能得到学生的敬仰和模仿，还能提高教师在学生中的威信。生动、形象、直观且清晰的板书将有助于学生理解知识、形成技能。

2、教师语言艺术的魅力

(1)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(2)、   幽默能给学生带来欢笑、带来理解、带来信心；幽默是师生关系的润滑剂。教师幽默的语言不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生在一笑之余引发联想，使学生感受到学习的乐趣。不仅如此，幽默还可使学生充分地感受到老师的人情之美和性格优点，达到“亲其师而信其道”的目的。这样的幽默语言调节了课堂的气氛，激发了学生的兴趣，启迪了学生的智慧，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展，更让课堂增加了浓浓的人文气息。

(3)、礼貌用语，不仅在社交中运用，在教学中更应加以运用。教师和学生说话要讲礼貌。象“请”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语，让学生既感到与老师之间平等，又感到老师谦虚可敬。在教学中教师还可以常引用一些名人诗句、格言成语来表达教师的意思，同学们感到老师词语丰富、生动、文雅，也就更敬重老师了。

(4)、呼吸是发声的基础，“气息通过喉部声带的震动形成声音，再经过口腔和鼻腔协调合作产生“共鸣”，最后通过舌、齿、唇的协调动作发出各种音调，形成我们丰富多彩的声音。吸气是发声的准备，讲课时要求教师吸气多一些，吸得深一些。

(5)、一位高中物理老师谈“我是怎样教育孩子的？”

(6)、如果喜欢今天的文章，请在文末点个“在看”，我们将为您奉上更多有料有趣的分享！

(7)、“问题”是推动数学的重要力量。该提问时，绝不含糊；该追问时，绝不拖拉；遇到冷场时，迅速改变问题方向。像这样，自然而然、不露声色地把问题抛出来，引发学生有效思考、寻求答案，这才是我们喜欢的数学课堂。

(8)、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵--没有付出，没有爱心，就没有教育。

(9)、作为一名教师首先要注意锤炼自己的说话艺术，要有意识地练习自己的口才。说到底，教师也是靠口才吃饭的。教师是依靠语言来传播文化、传授知识的，口才是教师最大的资本。一名教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，融知识性与趣味性于一体，这样学生才会喜欢我们的课，想学、爱学、乐学、学会。明明是同样的讲课内容，由于表达方式与技巧的不同，给予对方的感受和收获大有不同。一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂语言艺术的教师，纵有再高深的知识，学生也不会喜欢听他的课，难从他的手中学到真知。所以，我们必须在训练自己的声音上狠下功夫。

(10)、如在课堂中，对回答得不对的学生说：“感谢你为同学们提供了思考！”对回答时不够流畅，声音小的学生，反复启发仍不理想的学生说：“理解他吧，他把自信藏在心里了。”对答错的学生说：“也表扬你，表扬你的勇气！”这样一句句真挚的话语让每个学生都会有学习的信心。

(11)、(45)课堂上也有“C位”！站位影响课堂气场，老师您站对了吗？

(12)、 教学实践表明，教学语言的速度以每分钟90-120个字为宜。节奏过快，发送信息的频率太高，使学生的大脑对听取的信息处理不及，影响教学效果。反之，教学语言节奏过慢，不仅浪费了许多宝贵的教学时间，而且会导致学生精神涣散，降低学生听课的兴趣与效果。教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。因此，“教学语言的节奏应与学生、教学内容、教学环境、教学要求等各种因素相适应。学生年龄越小，年级越低，越要相应地放慢讲话的速度，增加停顿;当教师要通过描绘一件生动具体的故事，来激发学生学习的情趣，教师的讲述可以快一些，这样能较顺利地激起学生的学习兴趣当教师要通过摆出了几件事实，启发学生经过思考得出一个科学结论时，教师的语言要放慢，给学生以充分的推理判断和思考的时;当教师在归纳叙述科学概念、科学结论时，要逐字逐句清晰准确，使学生能牢固地掌握基本概念和科学原理。

(13)、以前，是您走到我面前，为我解答疑难问题。如今，请让我走到您面前，为您掸去身上的粉笔灰。在教师节来临时之际，让我真诚的祝福您：老师，节日快乐。

(14)、听：倾听是分享成功的好方法：“看！某同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！”他听得可认真了，会听的人是会学习的人！××听得最认真，请你回答！你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 

(15)、(61)教师必看的15部教育电影，每一部都引人深思

(16)、(44)真正的格局——遇到烂人不计较，碰到破事别纠缠

(17)、张老师大约30岁左右，个子很高，有点瘦，笑起来很和蔼。张老师有一双炯炯有神的大眼睛，她上课的时候眼睛一瞪，可严肃了，谁见了都害怕，都会立即坐好，认真听课，即使这样同学们同样尊敬她！

(18)、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。

(19)、(76)马云：中国不缺大学，缺职业技术学校

(20)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻

3、教师的语言艺术经典例子

(1)、讲课不同于闲聊，它要求音量灌满全教室，并且连续讲话的时间较长。

(2)、能够吐出一句箴言是一种安慰。吼叫是狼的安慰，羊毛是羊的安慰，白颊鸟是森林的安慰，爱情是女人的安慰，箴言是哲学家的安慰。——雨果《笑面人》

(3)、(1)技工院校报考指南          

(4)、(79)您的谈话是挽救一个学生，还是毁掉一个学生？

(5)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(6)、教师语言艺术，反映了教师能力和水平，同时，在一定程度上决定着教师的教育教学效果。教师的良好愿望、美好心灵、热情态度、诚挚关怀等等,都需要通过语言来表达。同时，教师的教育水平与他的语言艺术也息息相关，职称的评定也一定程度上取决于上课的表现。所以这就成为一种反推力，使教师不得不去不断提高自己的教师语言艺术。

(7)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

(8)、教师高度的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。因此，教师要努力加强语言锻炼与修养，提高语言表达的科学性和艺术性，力求把语言家的用词准确，数学家的逻辑严谨，演说家的论证雄辩，艺术家的丰富情感集于一身。

(9)、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(10)、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

(11)、(5)陈保峰 | 中职生源果真触底回升了吗？

(12)、声调训练。声调是指说话声音音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。在课堂上，我们的声音是否太尖或太低或太嘶哑？过尖的声调会刺激学生的听觉神经，如芒在背，让学生感到紧张、恐惧，甚至会吓坏学生；太低的声音，激不起学生学习的兴趣；声音嘶哑，更令学生反感。所以，我们要设法训练自己的声调，使自己的声音变得协调、美妙、悦耳、动听，这样才能更好地传情达意，传授知识。前苏联教育家马卡连柯说：“声调的运用所以具有意义，倒不仅仅为了嘹亮地来谈吐，而是为了更准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情。”

(13)、教师语言是教师传递知识的主要手段，有些新上任的老师，课前准备的非常充分，可是却始终得不到良好的课堂效果，而有些教师上课过程中基本不需要维持秩序，却能把学生的注意力牢牢集中到自己身上。教师语言艺术的高低则会直接影响学生上课对知识的接收程度。

(14)、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

(15)、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

(16)、(10)陈保峰|2016年技工院校与中高职院校学历教育情况比较

(17)、   与学生对话交流，做他们的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要我们付出真情。俗话说得好：春风化雨暖人心。教师的语言应该像春风化雨一样，温暖孩子们的心，使之感动，使之茁壮成长。有人说：“感动，是最好的教育！”用语言去感动学生应是教师必备的基本能力。所以，教师在育人的过程中，除了对学生进行知识的传授外，还要对学生的健康成长进行全方位的积极引导。这种引导，可以使学生得到深刻的启迪，可以使学生更深刻地理解人生、理解生活。

(18)、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

(19)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(20)、苏霍姆林斯基：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”我问学生：“你们最喜欢听怎样的老师讲课？”孩子们的答案总结起来就是三个字：“口才好”，也就是我们常说的语言美，能说会道。想起前不久听过的一节概念课《认识底和高》，执教的老师就用自身超强的语言修养折服了所有听课者。整节课，教师的语言表达清晰准确、亲切优美，学生的注意力完全被教师动听地“说”、“讲”掌控着，这样的课堂难怪孩子们那么投入，那么喜欢，可谓是“听”着“乐”着学数学！

4、关于教师语言艺术的书籍

(1)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(2)、(2)选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的公开信

(3)、像这样的指导语，清晰明了、易于理解、给与启示，这正是学生需要的、喜欢的。

(4)、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

(5)、老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游

(6)、礼貌用语，不仅在社交中运用，在教学中更应加以运用。教师和学生说话要讲礼貌。像“请”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语，让学生既感到与老师之间平等，又感到老师谦虚可敬。在教学中教师还可以常引用一些名人诗句、格言成语来表达教师的意思，同学们感到老师词语丰富、生动、文雅，也就更敬重老师了。

(7)、既有书面语言的严密精确，又有口头语言的通俗易懂，顺口悦耳，便于说、听和记笔记，这是对课堂教学语言的要求。

(8)、如果问道:到底是什么牵动着一堂课的灵魂？那一定就是语言，一个有思想教师的语言艺术！

(9)、礼貌用语，不仅在社交中运用，在教学中更应加以运用。教师不能因为自己是教者，就可以居高临下，动辄训人。

(10)、从心理学上来讲，教师讲课时如使学生感到有趣，就会激起学生强烈的学习兴趣，听起课来精神集中，记忆深刻。

(11)、人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。奥古斯汀